我们到底应如何来设计与开发网络课程

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1、万方数据网络课程开发与应用总第208期中国电化教育2004．5文章编号：1006—9860(2004)05一0072一03我们到底应如何来设计与开发网络课程李中华(西华师范大学物理与电子信息技术系，四川南充637002)摘要：本文通过分析网络课程设计与开发的现状，在现有的“呈现”式学习模式的基础上，提出了一种全新的网络学习模式——游戏式网络学习模式，进而提出了游戏式网络课程的概念。按此学习模式开发出的游戏式网络课程能持续激发起学习者的学习兴趣。游戏式学习模式把自主学习、真实情境、协作学习自然流畅地集成在一起，比

2、“呈现”式更接近建构主义学习理论所要求的学习模式。文章最后进一步讨论了设计和开发新型网络课程所涉及到的理论、开发工具、平台以及软件工程等相关内容。关键词：网络课程设计与开发；“呈现”式学习模式；游戏式学习模式；游戏式网络课程；游戏式网络课程引擎中图分类号：G434文献标识码：A一、网络课程设计与开发现状2000年5月以来，为了落实(21世纪教育振兴行动计划》，加快现代远程教育工程资源建设步伐，教育部启动了“新世纪网络课程建设工程”。此工程共立项320个，经过几年的研制开发大部分已经完成。并且很多成果也已经通过了

3、验收。应该说由教育部组织的这个工程的验收成果代表了我国整体的网络课程设计与开发水平。有文章对参与此工程项目验收的各类网络课程的特点和存在的问题进行了较为详细的分析，并在此基础上给出了评价[1】【2】囹。简单讲有如下特点：1．几乎所有的网络课程都非常重视教学内容的“讲解”“演示”环节，尽可能将课程知识讲全、讲细，且大部分教学内容皆按印刷课本章节顺序编排。甚至相当一部分网络教学内容的讲解与呈现仍以大量的文字阅读为主，个别的仍存在着文字教材搬家的现象，有网上“电子书”之嫌。2．整体上讲，这些网络课程共同存在着重教学内

4、容的呈现与讲解，轻学习环境与学习活动的设计。互动性差，趣味性差。对于建构主义要求的研究性自主学习、情境学习、协作学习的设计、组织和实施手段，更是匮乏。3．教学(或学习)模式设计简单，主要基于呈现。基本模式为：文字+图片+表格+电子讲稿(PPT)+动画(Flash)+流媒体。4．开发手段单一，即做网页。虽然网页的设计在布局、风格、色彩、链接、超文本等诸方面已相当专业化，但由于整体上是基于呈现的，所以很难持续激发起学习者的学习兴趣。开发工具也主要是与做网页有关的现成的工具，如FrontPage、Powerpoint

5、、Dreamweaver、Flash、Authorware、流媒体播放工具等。总之，现在的网络课程基本上是简单的网页“呈现”式的“电子书”教学模式，我们把它简称为“呈现”式学习模式。设计思想程式，开发手段单一，很难持续激发学习者的学习兴趣。目前网络教学的评价方式仅限于教师对学习者的评价(作业和考试)，很少考虑学习者自身的评价、同伴的评价、学生对教师的评价、对资源的评价。在网络教学中，教师与学习者、学习者与学习者面对面交流的机会减少，教师不能通过观察来了解学习者的学习情况，而只能依赖于网络教学平台或网络课程(视频

6、会议例外)来实现交互。共享资源的使用必然会使学生与主持者的交流减少甚至无法取得联系，因为主持者没有义务为共享资源的使用者提供辅导与交流的后续服务，这如同教科书的编著者没有义务为其读者提供后续的辅导与交流，如何解决这个难题呢?我们认为资源或课程设计、开发时必须考虑师(辅导老师)生、生生之间同步和异步的交互与反馈，让学习者感到自己学习活动并不是孤立的，并非只有计算机和自己在对话，而是始终有人一起参与的，是人性化的。参考文献：【1]1教师司[2000129号．关于在全国范围组织开发中小学教师继续教育网络课程的通知【z

7、】．[2]高教司[2000129号．关于实施新世纪网络课程建设工程的通知【z】[3]3StephenD．krasnered．InternationalRegime[M]．NY：ComellUniversityPros，1983．【4]邓辛涛．专家访谈：远程教育技术标准的研究与应用U】．中国远程教育，2002，(2)：6．淘宝网，亚洲最大网络零售商圈，致力于创造全球首选网络零售商http://www.taobao43.net/list.php/1101.html圈，由阿里巴巴集团于2003年5月10日投资创办。淘

8、宝网目前的业务范围跨越C2C（个人对个人）、B2C（商家对个人）两大部分。淘宝商城的支付方式有：网上支付，信用卡支付以及货到付款。淘宝商城主要为各大品牌商家以及有一定实力的企业经营，国内外知名品牌已经纷纷入驻淘宝商城。淘宝商城与淘宝网共享超过9800万会员，为网购消费者提供快捷、安全、方便的购物体验。提供100%品质保证的商品，7天无理由退货的售后服务，提供购物发票以及购物现金积分等优