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《数学课时作业与单元检测3.1.5习题与答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3.1.5 空间向量运算的坐标表示课时目标 1.理解空间向量坐标的概念，会确定一些简单几何体的顶点坐标.2.掌握空间向量的坐标运算规律，会判断两个向量的共线或垂直.3.掌握空间向量的模、夹角公式和两点间距离公式，并能运用这些知识解决一些相关问题．1．空间向量的直角坐标运算律设a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3)，则(1)a＋b＝______________；(2)a－b＝________________；(3)λa＝____________(λ∈R)；(4)a·b＝__________
2、______；(5)a∥b⇔________________；(6)a⊥b⇔________________.2．几个重要公式(1)若A(x1，y1，z1)、B(x2，y2，z2)，则＝________________________.即一个向量在空间直角坐标系中的坐标等于表示这个向量的有向线段的________的坐标减去________的坐标．(2)模长公式：若a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3)，则
3、a
4、＝＝______________，
5、b
6、＝＝________________.
7、(3)夹角公式：cos〈a，b〉＝________________＝________________________(a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3))．(4)两点间的距离公式：若A(x1，y1，z1)，B(x2，y2，z2)．则＝=_________.一、选择题1．在空间直角坐标系Oxyz中，已知点A的坐标为(－1,2,1)，点B的坐标为(1,3,4)，则( )A.＝(－1,2,1)B.＝(1,3,4)C..＝(2,1,3)D.＝(－2，－1，－3)2．已知a＝(1,2，－y)
8、，b＝(x,1,2)，且(a＋2b)∥(2a－b)，则( )A．x＝，y＝1B．x＝，y＝－4C．x＝2，y＝－D．x＝1，y＝－13．若a＝(a1，a2，a3)，b＝(b1，b2，b3)，则＝＝是a∥b的( )A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分又不必要条件4．已知向量a＝(1,1,0)，b＝(－1,0,2)，且ka＋b与2a－b互相垂直，则k的值是( )A．1B.C.D.5．已知a＝(2，－1,2)，b＝(2,2,1)，则以a、b为邻边的平行四边形的面积为( )A
9、.B.C．4D．86．已知a＝(1－t,1－t，t)，b＝(2，t，t)则
10、b－a
11、的最小值是( )A.B.C.D.二、填空题7．已知A(4,1,3)，B(2,3,1)，C(3,7，－5)，点P(x，－1,3)在平面ABC内，则x＝______.8．若(a＋3b)⊥(7a－5b)，且(a－4b)⊥(7a－5b)，则a与b的夹角的余弦值为________．9.已知A（1，－1,2），B(5,-6,2)C(1,3-1)则在上的投影为______．三、解答题10．设a＝(1,5，－1)，b＝(－2,3,
12、5)．(1)若(ka＋b)∥(a－3b)，求k；(2)若(ka＋b)⊥(a－3b)，求k.11．在直三棱柱ABC—A1B1C1中，AC＝BC＝1，∠BCA＝90°，AA1＝2,并取A1B1、A1A的中点分别为P、Q.（1）求向量的长；（2）cos〈，〉，cos〈，〉，并比较〈，〉与〈，〉的大小；(3)求证：AB1⊥C1P.能力提升12．在长方体OABC—O1A1B1C1中，OA＝2，AB＝3，AA1＝2，E是BC的中点，建立空间直角坐标系，用向量方法解下列问题：(1)求直线AO1与B1E所成的角的余
13、弦值；(2)作O1D⊥AC于D，求点O1到点D的距离．13．在棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1中，E、F分别为AB、BC的中点，在棱BB1上是否存在点M，使得D1M⊥平面EFB1?1．空间向量在几何中的应用有了向量的坐标表示，利用向量的平行、垂直判定几何中线线、线面的平行与垂直，利用向量长度公式、夹角公式求两点间的距离和两异面直线所成的角，只需通过简单运算即可．在此处，要认真体会向量的工具性作用．2．关于空间直角坐标系的建立建系时，要根据图形特点，充分利用图形中的垂直关系确定原点和各坐标轴
14、．同时，使尽可能多的点在坐标轴上或坐标平面内．这样可以较方便的写出点的坐标．3．1.5 空间向量运算的坐标表示知识梳理1．(1)(a1＋b1，a2＋b2，a3＋b3) (2)(a1－b1，a2－b2，a3－b3) (3)(λa1，λa2，λa3) (4)a1b1＋a2b2＋a3b3 (5)a1＝λb1，a2＝λb2，a3＝λb3(λ∈R) (6)a1b1＋a2b2＋a3b3＝02．(1)(x2－x1，y2－y1，z2－z1) 终点 起点(2) (3) (4)作业设计1
