0820石油与天然气工程一级学科(2012版)

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1、0820石油与天然气工程一级学科硕士研究生培养方案(2012版)一、培养目标培养德、智、体全面发展，具有创业精神和创新能力，从事油气田开发工程、油气井工程和油气储运工程等方面科学研究、工程技术及管理的高级专门人才，以适应社会主义现代化建设的需要。具体要求如下：1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护中国共产党，拥护社会主义，具有较高综合素质，遵纪守法，品行端正，作风正派，愿为社会主义经济建设服务。2、在本学科内掌握坚实的基础理论、系统的专门知识，必要的实验技能和较熟练运用计算机的能力；了解本学科相应专业的发展现状和动向；掌握一门外

2、国语，能熟练地进行专业阅读并能撰写论文摘要；具有从事本学科领域内科研、教学、或独立担负专门技术工作的能力，具有较强的综合能力、语言表达能力及写作能力，具有实事求是，严谨的科学作风。3、身心健康。二、学习年限学习年限一般为3年，最长不超过4年。课程学习时间原则上为一年半。硕士生应在规定的学习期限内完成培养计划要求的课程学习和论文等工作。三、专业方向本一级学科包含以下3个二级学科：1、油气田开发工程2、油气井工程3、油气储运工程四、课程设置与学分本专业课程设置包括学位课、非学位课、补修课和实践环节，应修总学分不低于34学分（具体课程设置见附表）

3、。其中1、学位课：不少于19学分，其中公共学位课7学分。2、非学位课：不少于13学分。3、补修课：以同等学力或跨学科、专业录取的硕士研究生必须补修相关本科专业主干课程2～3门。随本科生修读考核，只记成绩，不计学分。·6·4、实践环节：2学分。五、学位论文论文工作是培养硕士生掌握科学研究方法，使其具有科学研究能力的重要环节。为保证硕士生论文质量，硕士生在学期间必须在公开刊物上至少发表1篇学术论文。硕士研究生的毕业论文强调在导师的指导下，由研究生独立完成，其主要数据、图件基本上是研究生自己采集、编制。采用他人成果需标注，且其数量要严格控制。要培

4、养研究生独立思考，敢于创新的精神，充分发挥研究生的主观能动性，硕士生在论文开始前要进行文献阅读和综述，进行生产实际的调查研究，积极参加院内外有关学术活动。硕士生最迟在第三学期末第四学期初进行学位论文的开题报告，并在一定范围内（课题组或系）报告，广泛听取意见，经指导教师同意和教研室审定确认后，制定论文工作计划，开展科学研究。论文的选题要贯彻“三个面向”的方针，选题必须对国民经济有意义或在学术上有一定意义或价值。硕士生在第四学期初确定论文计划，在导师指导下提出论文选题，由研究生向指导小组作开题报告，经过讨论、审查后，以一年半左右的时间完成研究和

5、论文撰写工作，由导师推荐提交答辩。选题要求有重要的理论意义或现实意义，论文应资料翔实、立论有据、技术路线可行、结论正确、逻辑严谨，有自己的独到见解。六、实践环节1、学术活动学术活动为必修环节，要求必须取得1个学术学分。其中，参加学术活动次数不得少于10次，必须在学院及以上级别学术会议上至少做一次学术报告，每次0.5学分，参加学院及以上级别学术会议，每次0.1学分。参加学术活动应向学院提交由导师签字认可的书面材料方能取得学分。2、教学（社会）实践硕士生应从实践部分中至少选2个实践环节,考核合格后取得1学分。教学（社会）实践时间应不少于20学时

6、，由指导教师和系主任负责安排、检查和指导，最后写出考核评语，合格者记1学分。教学（社会）实践的目的是使研究生对本门学科的教学、科研、生产工作有直接初步的锻炼。教学（社会）实践可采取多种方式进行，可以是辅导答辩，批改作业，带本科生实践、生产实习、课程设计和毕业设计等辅导工作。七、培养方式·6·1、导师应根据培养方案的要求和因材施教的原则，从每个硕士生的具体情况出发，在硕士生入学后一个月内制订出研究生的培养计划。2、对硕士生的培养采取课程学习和论文工作相结合的方式。既要使硕士生深入掌握基础理论和专门知识，又要使硕士生掌握科学研究的基本方法和技能

7、，具有从事科学研究的能力。整个培养过程应贯彻理论联系实际的方针。3、硕士生指导采取导师负责制或指导小组集体培养的方式。4、硕士生的课程学习强调学位课以听课为主，统一考试；选修课可以采取考试、写读书报告的形式完成。教师的作用在于启发他们深入思考与正确判断，培养硕士生独立分析问题和解决问题的能力。5、加强硕士生的思想政治工作和道德品质教育，要求硕士生认真参加政治理论课和时事政策的学习，积极参加公益劳动。八、论文答辩与学位授予研究生完成所有培养环节后，方能申请论文答辩。有关论文答辩、学位申请等环节的具体要求，按照长江大学有关规定执行。论文答辩通过

8、者，准予毕业，并经校学位评定委员会审核通过，授予工学硕士学位。·6·附表：0820石油与天然气工程一级学科硕士研究生课程设置一览表课程结构课程名称学时学分开课学期开课单位备注理论