pspice在电力电子技术教学改革实践中的应用

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1、万方数据第21卷第6期2009年12月电力系统及其自动化学报ProceedingsoftheCSU—EPSAV01．21No．6Dec．2009PSpice在电力电子技术教学改革实践中的应用赵涛1”，张丽华1，徐开芸1’2，高金凤1(1．南京工程学院自动化学院，南京211167；2．南京工程学院先进数控技术江苏省高校重点建设实验室，南京210013)摘要：计算机仿真为电力电子技术的教学及设计提供了一个有效的工具，文中对PSpice仿真软件在电力电子技术教学改革实践中的应用进行了研究。以三相桥式整流电路以及Buck电路

2、为例，建立电路模型。给出仿真结果。结合仿真过程及结果分析进行教学可以使学生更容易理解、掌握相关的知识；基于这个平台，学生自己可以根据要求设计电路，并通过对电流、电压等波形的分析对其性能进行检验；对提高教学质量、培养创新人才具有重要的意义。关键词：电力电子技术；教学改革；仿真；建模中图分类号：TP391．9文献标志码：B文章编号：1003—8930(2009)06—0123一05ApplicationofPSpiceinReformandPracticeofPowerElectronicsTeachingZHAOTa0

3、1”，ZHANGLi—hual，XUKai—yunl“，GAOJin—fenl(1．Schoolofautomation，NanjingInstituteofTechnology，Nanjing211167；2．JiangsuKeyLaboratoryofAdvancedNumericalControlTechnology，NanjingInstituteofTechnology，Nanjing，210013)Abstract：Computersimulationoffersanefficientauxiliaryi

4、mplementforthepracticeofpowerelectronicteach—ing，inthispaper，applicationsofPSpieeinreformandpracticeofpowerelectronicsteachingarestudied．Asexamplesthree-phasecontrollablerectifying—bridgecircuitandbuckcircuitarebuiltbasedonPSpice，andre—suitsofsimulationaregiven

5、．Boththeteachingprocessandthetheoreticalresultsarevisualizedbyusingthesimulation80thatthestudentscangrasptheknowledgeofpowerelectronicsmoreeasily．ItprovidesagoodplatformforstudentstodesignconvertercircuitsaccordingtOdesigncriteria，andtheperformancesofvariousdes

6、ignsaretestedbyanalyzingthecurrentandvoltagewaveforms．Itplaysanimportantroleinimprovingteachingqualityandcultivatinginnovativetalents．Keywords：powerelectronics；teachingreform；simulation；model电力电子技术是电子技术、控制理论和电力技术等多门学科交叉形成的～门新兴学科，是电气工程及其自动化、工业自动化等相关专业的一门重要的专业基础课

7、。通过本课程的学习，可以使学生获得电力电子技术的基本理论和基本技能，从而为后续专业课程的学习和专业技能的掌握打下坚实的理论基础和实践基础。同时也可应用本课程知识结合其他课程知识分析、解决实际的工程技术问题。电力电子技术所涉及的科学技术近20年来的发展十分迅速，已渗透到国民经济各部门，应用范围十分广泛，已成为电气工程学科中最为活跃的一个分支。电力电子技术电力电子器件还在不断快速发展之中，课程内容涉及知识面广、概念多，具有电路与电路分析多、波形及分析多的特点。以往的教学方式常常是教师在课堂上讲，学生听，以求当堂收稿日期：

8、2008—10—20}修回日期：2008-11—18基金项目：南京工程学院高等教育研究基金项目(GY200719)I江苏省教育科学“十一五”规划课题(B-a／2008／01／008)万方数据·124电力系统及其自动化学报第21卷弄懂，课内解决，而这种方式已越来越不能满足目前的教学需要。一方面学生处于被动的接受地位，极大地妨碍了学习的主动性和积极