2010.2011川大新闻传播真题

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1、四川大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题3K.MTD 考试科目：新闻传播史论科目代码：416适用专业：新闻学  传播学一、名词解释5x6=301、《万国公报》2、北京大学新闻学研究会3、CNN4、普利策5、新闻道德6、冷媒介热媒介一、简要回答10x6=601.斯诺以及《红星照耀中国》2、议程设置理论3、技术传播视觉化4、新闻之“新”的两重含义5、西方近代新闻事业的开端，及其历史必然性6、列举邹韬奋的办刊活动二、论述20x30=601、有人说互联网会带来传媒的革命，你的看法2、中国传媒对“弱势群体”的再现与呈现3、新闻价值的五要素，举例说明四川大学201

2、1年攻读硕士学位研究生入学考试试题3K.MTD 考试科目：新闻传播业务科目代码：416适用专业：新闻学  传播学一、名词解释1、新闻线索2、全媒体记者3、（缺）4、旁白5、摄影曝光6、光源色温二、简答1、近30年来，新闻摄影评价标准发生的变化2、介入式报道的负效应3、政策性措施，对广告市场的影响三、论述1、图书弹性定价2、电视真人秀的传播策略和道德底线3、中国制造的对外宣传，从营销传播的角度分析优劣4、中国图书出版的方式有哪些，未来的发展四川大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题3K.MTD 考试科目：新闻传播史论科目代码：416适用专业：新闻学  传播

3、学一、名词解释:半岛电视台微博申报纽约时报拉斯韦尔媒介事件营销传播（广告营销）新新闻主义二、简答：为什么说古登堡引领了划时代的变化？为什么说拉扎斯菲尔德是传播学奠基人之一？简述范长江的新闻实践与思想。网络的兴起对传统媒体有什么挑战？大公报“四不方针”三、论述：论述新闻与广告的区别谈谈你对制播分离的看法3从符号学角度看新闻的真实性 结合中国改革开放三十年，传媒创新案例，论述传媒与社会的关系四川大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题3K.MTD 考试科目：新闻传播业务科目代码：416适用专业：新闻学  传播学一、名词解释1，直接性导语2，非线性编辑3，广告定

4、位4，摄影曝光5，倒字金塔结构 二、简答题 1，简述广电总局61号文件减少广告时间，有广告业什么影响.2，简述电视综艺节目的特性3，现代新闻采写的核心竞争的内涵。4，在全媒体环境中的图片应用有哪些变化 三、传播业务题 1，广告创意在当前的当前广告活动中的角色和作用。2，2009年，中国广告节的主题是中国元素与广告营销，请你谈谈你对这个主题的理解。3，影视运动方式的有哪些以及效果四、新闻写作题新闻写作一  根据一下消息写一则300-400字的评论   消息内容：暴力儿童背后混乱的成人逻辑让人脸红材料：暴力儿童背后混乱的成人逻辑让人脸红    “8•27儿童网络暴

5、力事件”，说的其实是前几天在百度贴吧里吵个没完的事情：央视《朝闻天下》批评摩尔庄园这款游戏令儿童在暑期沉迷其中之后，很多小朋友踢爆了栏目的百度贴吧。（《中国青年报》9月9日）     《中国青年报》的文章将儿童们的网络暴力反击，追溯到成人对儿童的管束与规训的僵硬方式，自然不错。但如果回放导致这个事件发生的新闻，就可看到成人世界中的非理性和偏颇。     那天的早间新闻画面上，这个叫珍珍的12岁小朋友平静地说，暑假期间每天除了看书、学英语、游泳，还必须登录摩尔庄园网站，除了结交新朋友，更重要的是打游戏挣摩尔豆（摩尔庄园虚拟货币）。然后镜头一摇，男主播表情严肃语气

6、忧虑地表达对小朋友沉迷游戏的痛心，对游戏间接要家长付费的愤怒。     作为一名媒体工作者，我深知此类新闻报道的操作方式。大人的世界中，孩子总是一个可以被导演、被利用来表达大人操弄意图的工具。大人们想说网络游戏不好，就拉出一个儿童，让孩子自己说他每天要花时间去挣游戏币，然后大人就可以言之凿凿地说，看，孩子们都沉迷了，都成瘾了。大人们是懒得仔细研判这个游戏的，更是对我们生活在其中的网络世界无动于衷。从这个角度说，朝闻天下贴吧里，小朋友很郁闷很生气地说，反对“成人主宰儿童”，确实让大人们脸红。     也是在前几天，一家我平日浏览颇多的网站对“儿童网络暴力事件”做

7、出了在线调查。我怀疑这个调查已经暗含了教育孩子们不要使用网络暴力的“好意”在内——因为调查只给出的选择是：第一，游戏会让孩子上瘾，反对爆吧；第二，孩子们有自己娱乐的权利，赞成爆吧。结果这个两项选择不相上下。当然，我们可以断定，参与调查的都是成年网民，因为小孩子们是不怎么看新闻的。并且，这个所谓民意调查的选择题，也是逻辑凌乱，甚至是绑架推销，强加于人——难道赞成孩子们娱乐权利的人，就一定赞成孩子们去踢爆朝闻天下的贴吧吗？这简直就等于把赞成孩子们的娱乐权和暴力踢吧直接捆绑起来，把网络游戏和非理性捆绑起来。我再次为大人的混乱逻辑脸红。 3    大人们以自己年龄中的

8、人生经验为挟持优势，总爱把自己的判断强