教学设计《人体内废物的排出》人教

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1、《人体内废物的排出》本节课内容为普通初屮课程标准试验教科书七年级下册生物（人民教育出版社）屮第五章《人体内物质的排出》。人体内废物排岀的途径有3种：一是通过泌尿系统排出尿素、多余的水分和无机盐；二是通过呼吸系统排出二氧化碳和少量的水分；三是通过皮肤中的汗腺排出少量的水分、尿素和无机盐。第二种途径在第三章《人体的呼吸》中介绍过。课程标准的具体内容要求为“描述人体泌尿系统的组成”和“概述尿液的形成和排除过程”，因此本节介绍尿液的形成和排出为主要内容。从知识内容的逻辑性和人体生理活动的顺序来看,本章是前四章内

2、容的口然延续。本章按照从宏观到微观的顺序呈现教材内容。【知识目标】1、了解人体废物的排出途径及排泄与排遗的区别；2、描述人体泌尿系统的组成；3、概述尿液的形成和排出过程。【能力目标】1、通过创设一定的情境，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；2、通过自主学习，提高主动获取知识和根据实验数据分析问题、推测结论的能力。【情感态度价值观目标】1、认识排尿的意义，养成良好的卫生习惯；2、形成人体结构与牛.理功能相适应的基本观点【教学重点】肾单位的结构，尿的形成过程。【教学难点】肾小球的过滤作用和肾小管的

3、重吸收作用。课前准备教师：制作多媒体课件,准备探究材料用具；学生：预习本节内容，查询书籍、网站搜集有关人尿毒症、肾炎等方面的资料。教学过程一情境导入新闻报道：17岁少年卖肾买“苹果"致伤残执刀医生被公诉；引导学生畅所欲言，增强爱护白身生命，珍惜生命的情感。设疑：肾脏对人体来是否重要？如何重要？二新知探究（一）人体内废物的排出途径我们每天要获得各种营养以满足生命活动的需要，与此同时我们在生命活动中也会产生许多废物，这些废物在体内堆积起来会使我们生病。因此我们的身体就象打扫房间、清除垃圾一样，把这些废物收集

4、起来，通过各种途径及时排出体外。学生阅读本章引言，思考明确以下儿个问题：1、人体主命活动中会产生哪些废物?2、排便是不是排泄？排遗与排泄有何不同？3、排泄的途径有哪些？主要途径是什么？师引导式讲解：我们通过呼吸作用吸入新鲜的氧气，通过消化作用吸收营养物质，这些氧气和营养物质在我们体内新陈代谢，变成废物排出体外。那么我们将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程就叫做排泄。二氧化碳是通过呼吸作用排出体外的，廉素,多余的水和无机盐等是通过排尿和排汗排出我们的体外，食物残渣的排出叫做“排遗”。设疑：

5、你想知道尿是怎样形成的吗？（二）泌尿系统的组成师出示泌尿系统的挂图和模型，生阅读课本第80页，结合挂图和模型小组内尝试完成以下问题：1、泌尿系统包括哪些器官？各有什么功能？2、尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管？3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？师引导式讲解：在我们人体产生的废物中，尿素，多余的水，和无机盐主要通过泌尿系统排岀体外，我们来看一下，泌尿系统由哪些器官组成。我们从上往下看（指图讲解），左右两边各一个，长得像豆子的这个器官叫肾脏，它有什么作用呢？肾脏是形成尿液的器官。接

6、着，跟肾脏相连通的这个器官叫输尿管，它的作用就是输送尿液，输尿管的下端连接着膀胱，膀胱是暂吋存尿液的器官，尿液最后是从我们的尿道排出去。因此，从这幅画我们可以看出泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。尿液在肾脏中形成，经过输尿管输送到膀胱，最后由尿道排出去。大家再认真看下这幅图，在图中，还有什么东西是我们刚刚没有看到的？肾静脉和肾动脉是我们的血管，从图中我们可以看出这两根血管是靠肾脏连在一起的。让我们一起来回一下血管那一章的知识。动脉是将血液从心脏运往全身各处的，毛细血管一短连接这小动脉，一端连接着

7、小静脉，静脉将我们全身各处的血液运回心脏。在我们这张图里，肾静脉和肾动脉连接着肾脏，可见,这个肾脏里含有丰富的毛细血管。我们知道肾脏是形成尿液的器官，血液的流通也经过肾脏,那尿液的形成与血液有关吗？让我们來看一下尿液的形成。（三）尿液的形成和排出1.肾脏的结构生阅读课本第81、82页，根据彩图，小组内尝试完成以下问题：1、形成尿的器官是什么？2、肾脏结构和功能的基本单位叫什么?是由哪三部分组成的？3、每个肾脏有多少肾单位？人体内有多少肾单位？师引导式讲解：肾脏是形成尿液的器官，我们把肾的结构和功能单位称

8、为肾单位，每个肾脏大约有一百万个肾单位。我们可以这样比喻，肾脏是一个大的工厂，肾单位就是一个小小的部门，他们共同工作完成尿液的形成这一个大任务。我们來看一下课文图4-4。在这最上面的是入球小动脉，入球小动脉分支形成毛细血管，毛细血管缠绕在一起，形成团状的结构，称为肾小球，从肾小球出来的就叫做出球小动脉。在肾小球这边的就比较特殊点，它两端连接的都是动脉，一个是入球小动脉一个是出球小动脉。在肾小球下而，紧贴着肾小球的像手一样的结构称为肾小囊。与