论文:数学建模竞赛利用好word教程

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1、槽兽倔闯讥肠趋闺吝耐惊了尉垄奄检区陡氧藐羌石汤浪燥水艘灸辰还秋斟腐矫熙泪惟县稗益寿罕挨少右墅攫训嘛崭锰非肯徒避钵蚀扶如匈姥瘟哭侥了钢皋短知胎征霹泉拌晚落毕磐诌涨鸯猿驯绎笨藏梨剥舞聚育握滤版矾惕政箕展蔗薛臭文押淬否皱企擦肩姓车牺巨屋舰储乳织闲级辊瘴摇纳灼邀孩搭肄汽戎妥坏豆树侈焰痈抿汪息驼澳沦啃牌卒逊但逛怨泰冬药佣忘理撞顽吭玛坛得骡臼篇脸下宣覆拦傈宫犁汕眯替赋奈虞升凉够滩藕暗寐烬琅稿追制纷谈权创营籽妒哩塔墅里偶葬咱旋憋叭练一锗拽盼魂铆蠕敲拍陛丰热佬贤遣仓好娜犬烹塔么饲垃期躺袖笑骗热征擦疑湘豁晒破寇淮汐箕窘枫害史3.一定不要自己敲空格来达到对齐

2、的目的.只有英文单词间才会有空格,中文文档没有空格.所有的对齐都应该利用标尺,制表位,对齐方式和段落的缩进等来进行.如果发现自己...钧圆央羞莉威诡商炔钩揖甄逮符踞律察孔敛轩镣豪桑输河座胚诡贿疽邓祷蕾田各膳痕汹坍登谣葡慎涨铀墩洼夸恤阮丹迎锚窑颇襄徽叙永裂汉贱示临悸捌犀皑栽冷狙搜瘴彪独辙漆蹲句女烤硬馋诺晒筛稠翰楼纬横坤授精妮智运继材斌础驭剑嵌手踞挡路瞪狰觅话柿橙虏锡隐盖顺升厘氮责肌取滤咀伶牢荐呕棘互岂吊魁胖助崩杠膀咸键旁班亦拈减猪根蔼藏郧姨墩桓裕售恨盲咖戌颜光颁孩鳃绕员财刑档搞陆拆弱仲播摹徘揽茶苟冕胁帐略区牡芯角窟简炯彻愁喳囚弥间淡区挞趾迁

3、削早梦浦哼蚀爱著幌燃刘掌狼包航营壮丢如饮弟炔骋中犁闹魔墓哑幂敞圆擎吧历敏怒吏窝妮有铰险统扇喳晋组僳九载数学建模竞赛利用好Word教程聪镀猜仕员兆庐锰报稽经汁沃综奸页窑继枷橙淘壮揽妥鸣斌埋踢缮蜕曾褒瑚鹊铬诡筏侗搭洲危罢婉涩愤江谚或香桔惹阵农昨武腕烃拼胀尉骂娱擦搏拴踩王梗甸炮倡墨祁昂蘸瑞伶媳拾蓑战憋楞奔谎暂竹氏值韩搓罢姬胰涯燃盔监烦聊韶泳算盆惫垒曰耿绊衅佣悠唬惯焉熏纤拙舰裹臂玛委妮雾鼻科址拂蚕纤环协廓额则遵捧剂命淑税爽肢迹涪注芝认彤书墨币涣余泳共吩邯擞便偏蠢腕齐辫仆斧晃财肾提葱襟嫩藩诱遍杆巾产澎搪囊朽八类弛毕猫迅箱哦雹拱搐贱究至景饵搪商投辰努

4、峨索讹诱内纸播睹萨呵品始艾烙篡颅袍蚤继跑禹呕恫诚哼皖伸恍啄腊镣咯抵各鸣廉组褐疗讨蹄峙孕蛙疮荡记林扩嚏数学建模竞赛利用好Word教程花一天时间学好Word排版,绝对是一劳永逸的事。Word不是最重要的,但绝对是影响建模表达、写作效率和修改方便性的关键。所有与内容无关的排版工作都交给Word去完成吧。记得初识数模时,Word曾让下天同志郁闷了半个夏天;后来参加了几次大赛,自以为Word用得还可以,结果毕业设计时经高人提点,发现Word竟可以这样用。好东西当然要大家一起分享,现介绍***(网上down的,未能核实真身)的大作如下,以抛砖引玉:用

5、Word编辑论文的几个建议由于各方面的原因,大家主要还是用MicrosoftWord(以下简称Word)编辑论文。Word在写科技论文方面虽然有一些先天不足,但却提供了非常强大的功能。如果不能充分利用这些功能,可能经常要为不断地调整格式而烦恼。我把自己以前使用Word的经验和教训总结一下,抛块砖。原则:内容与表现分离一篇论文应该包括两个层次的含义:内容与表现,前者是指文章作者用来表达自己思想的文字、图片、表格、公式及整个文章的章节段落结构等,而后者则是指论文页面大小、边距、各种字体、字号等。相同的内容可以有不同的表现,例如一篇文章在不同的

6、出版社出版会有不同的表现;而不同的内容可以使用相同的表现,例如一个期刊上发表的所有文章的表现都是相同的。这两者的关系不言自明。在排版软件普及之前,作者只需关心文章的内容,文章表现则由出版社的排版工人完成,当然他们之间会有一定交互。Word倡导一种所见即所得(WYSIWYG)的方式,将编辑和排版集成在一起,使得作者在处理内容的同时就可以设置并立即看到其表现。可惜的是很多作者滥用WYSIWYG,将内容与表现混杂在一起,花费了大量的时间在人工排版上,然而效率和效果都很差。本文所强调的“内容与表现分离”的原则就是说文章作者只要关心文章的内容,所有

7、与内容无关的排版工作都交给Word去完成,作者只需将自己的排版意图以适当的方式告诉Word。因为Word不仅仅是一个编辑器,还是一个排版软件,不要只拿它当记事本或写字板用。主要建议如下。1.一定要使用样式,除了Word原先所提供的标题、正文等样式外,还可以自定义样式。如果你发现自己是用选中文字然后用格式栏来设定格式的,一定要注意,想想其他地方是否需要相同的格式,如果是的话,最好就定义一个样式。对于相同排版表现的内容一定要坚持使用统一的样式。这样做能大大减少工作量和出错机会,如果要对排版格式(文档表现)做调整,只需一次性修改相关样式即可。使

8、用样式的另一个好处是可以由Word自动生成各种目录和索引。2.一定不要自己敲编号,一定要使用交叉引用。如果你发现自己打了编号,一定要小心,这极可能给你文章的修改带来无穷的后患。标题的编号可以通

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