数学教学中多媒体技术应用的再思考

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1、课程与教学改革《现代教育科学·普教研究》2011年第6期数学教学中多媒体技术应用的再思考李霞陆晔（江苏省扬州市邗江区瓜洲中学，江苏扬州225129）【摘要】随着教育信息化水平的不断提高，数学教学中多媒体技术的应用越来越普及。然而，先进的技术手段并未对课堂教学起到预期的效果，在一定程度上都不及传统的板书式教学。为此，对多媒体技术在数学教学中的地位和作用进行了重新思考和认识，并在仔细分析对其应用于数学教学效果不佳原因的基础上给出了行之有效的解决措施。【关键词】数学；教学；多媒体；板书中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1005-5843（2011）06-0132-03数学是

2、一门极为严谨、抽象的学科。传统的板书式媒体技术在数学课程中应用后，其极大地改变了传统教教学中，教师通常借助黑板、粉笔等媒介，使用模型、学的模式，也极大地丰富了传统教学的内容。诚然，较教具等工具，再配合以肢体语言等手段，引用日常生活之于多媒体技术，传统教学不可避免地存在着一些不现象等方法来努力使抽象的数学课变得更为容易理解。足，如课堂教学容量较小，课堂效率较低，教学手段较多媒体技术出现后，黑板旁的计算机、投影屏幕等电化为单一等等，但传统教学所体现的教育理念决定了其仍教育设备越来越多地出现在教室中，教师也越来越多地是数学教学中的主导，其自身所特有的优势仍需在多媒开始利用起这一新技术

3、以期达到或超过传统教学所能达体教学中继续加以保持和发扬。132到的效果。一时间，能否掌握多媒体技术也似乎成为衡（二）多媒体教学仅是数学教学中的辅助量一名教师教学水平高低的重要标志之一。毫无疑问，尽管多媒体教学的表现力较强，其在引入数学课堂这是教学手段的一大进步，教学形式的一大变革，因为后也弥补了传统教学的一些不足，但它仍只能作为一种毕竟多媒体图文并茂、直观形象、容量丰富、方便共享辅助的教学手段，并不能完全取代传统的板书式教学。等诸多方面的优势是传统，教学手段所无法比拟的。这主要是由数学教学的目的所决定的。数学教学是要传然而，近年来实际教学中却出现了一些滥用、不当授给学生正确的数

4、学思维、数学思想、数学文化、数学使用多媒体技术的情况，其严重影响了学生数学思维能美学等，无论采用何种教学手段，都必须服务并服从于力的提高，学生主体地位的加强，学生学习热情的保持这一目的，当然多媒体教学也不能例外。在这一点上，等。这样，先进的技术手段便未能达到其预期的效果，教师必须认识到位，千万不可做本末倒置的事情，以免其在一定程度上都不及传统的板书式教学。为了破解这使先进的技术不仅不能发挥其应有的作用，还影响了传一难题，本文试图重新审视一下多媒体技术在数学教学统教育方式优点的发挥。实际教学中，在将多媒体技术中的地位和作用，努力寻找出产生这些现象的真正原因，视为辅助教学手段的前提

5、下，它可与传统教学取长补并对如何提高数学多媒体教学效果给出相应的解决措施。短、互为借鉴，共同提高数学教学效果。一、多媒体教学与传统教学的辩证关系二、多媒体教学效果欠佳的原因数学教学中多媒体技术的应用决不能完全替代传统数学教学中，多媒体技术的应用理应取得比传统教教学，传统教学依然有其存在的必要性，且在数学教学学更好的效果，但实际情况却并非如此。究其原因，主中也会继续发挥重要的作用。二者的辩证关系如下：要有以下几点：（一）传统教学仍是数学教学中的主导（一）未能从本质上真正理解多媒体在数学教学中数学教学中黑板加粉笔的传统方式一直都是教学中的作用的主导，其注重循循善诱的启发式教学，注重

6、学生数学从上述多媒体教学与传统教学的辩证关系可以发思维能力的培养，注重师生之间的互动交流，因而经长现，尽管多媒体技术在数学教学中拥有诸多优势，但从期的教学实践证明，这是一种较为科学的教学方式。多本质上说，其仅仅是数学教学的一个辅助手段，绝不能作者简介：李霞（1977-），女，江苏扬州人，江苏省扬州市邗江区瓜洲中学教师，中学一级。研究方向：中学数学教学；陆晔（1976-），女，江苏扬州人，江苏省扬州市邗江区瓜洲中学教师，中学一级。研究方向：中学数学教学。取代传统的教学方式。实际教学中，不少教师却未能真师的考核评价也要与时俱进，不能一味地看教师是否应正认识到这一点，走两个极端的情况

7、时有发生。比如，用了多媒体，或用了多少多媒体，而应看教师是否抓住有的教师片面迷信多媒体技术的优势，以“没有多媒体了数学教学的本质，是否使学生的数学思维能力得到了的课便不是好课”的错误思想暗示自己，逢课就用多媒很好的培养。体；也有的教师不太习惯使用或不太认可多媒体技术，（二）精心准备、认真制作高质量的多媒体课件在课堂上能不用则不用。这些情况的发生，必然导致多多媒体授课的重要一环便是课件的制作。课件制作媒体技术体现不出应有的优势。如果这些问题不能尽快的质量直接关系到教学效果的好坏。因此，要使学生