资源描述：
《化学教育专业毕业论文的选题及写作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2002年9月陕西师范大学继续教育学报(西安)Sep.2002第19卷第3期JournalofFurtherEducationofShaanxiNormalUniversityVol.19No.3化学教育专业毕业论文的选题及写作12杨辉祥张淑霞(1陕西师范大学杂志社副编审2陕西师范大学继续教育学院编辑西安710062)本科生毕业论文设计是培养本科生严谨知和不懂的问题。的治学态度、掌握科学研究的方法、了解科技可行性原则——确定选题,必须考虑主前沿的重要环节;是本科毕业生综合运用所观条件,要从实际具备和经过努力可以达到学的基础理
2、论、专业知识和基本技能进行初的条件来确定研究的课题。步科学研究工作训练的重要步骤。师范类本只有从主观和客观两方面结合起来考虑科生毕业论文设计也是培养学生成为合格化选题,才能使研究工作得以顺利进行,以达到学教师和专门人才的重要途径。通过毕业论预期的目的。文的完成,可以培养学生发现问题并提出课2选题的策略题的能力,拟定研究、调查、实验等研究方案掌握了选题的一般原则,结合自己的实的能力,分析评价、处理教学研究材料及得出际和优势,再确定具体的题目,这时应注意以正确的结论、提出解决问题的合理措施或建下几点:议的能力,撰写调研报告、研究
3、论文的能力。题目要小——题目太大了,功力不足,时本文拟对化学专业毕业论文,尤其是化学教间不够,难于完成。涉及面宽了,不深不透,流育专业论文的选题及写作谈点粗浅看法。于空泛。不如题目小一点,讨论透一点,这不1选题的原则仅容易完成,而且论文内容集中,结构紧凑。撰写论文,首先得有一个好的研究课题,如化学计算的研究,可选一个典型问题谈透这个课题应在老师的指导下、结合自己所学彻,而不要贪多求全。这样的研究看起来范围专业及感兴趣的层面进行。化学专业的毕业小,论文却能给读者较深的印象,启迪读者的论文可结合我国经济建设的实际需要,对基思维。
4、础理论和学术问题进行探讨,也可以结合科观点要高——对选题的展开,要站得高技、生产、社会生活的实际问题进行研究。师一点,理论性强一点,规律性多一点。例如在范类化学专业的学生可以侧重选做化学教育一家刊物上,较短时间内曾先后发表了相关方面的课题。选题时应根据自己最熟悉的内的三篇论文,都是围绕银镜反应中氧化剂的容,选其某一个方面进行研究,同时应了解前物种而展开讨论的。其中先发的两篇论文是人对此选题的研究情况,在此基础上发前人用平衡常数、稳定常数讨论的,而后发的一篇所未发,要创新,言之有理。选题时必须遵循是立足于实验对比,又从计算角度
5、进行佐证,如下原则:再进行现象分析和推广,让人感到后者论文科学性原则——选题必须以实验事实和说服力强,有份量,有力度。化学理论或教育理论为依据,立论要符合客角度要新——选题要体现自己的见解,观实际,不违背化学规律或教育规律。要反映出时代的新思想、新理论、新信息。要创造性原则——选题应具有先进性、新敢于标新立异,要善于刻意求新。如说明甲烷颖性、独创性和突破性。到化学研究、教育研的四面体结构,其键角为109°28′这一点,既究的前沿阵地去选题,到认识不一致的地方可用度量模型上夹角的方法,又可用三角知或那些未被开垦的地域去选题。识
6、计算,也可用复数知识推求。就是说对该问需要性原则——选题要从满足社会实践题,若借助后者这一策略,角度就新颖些。需要、化学科学自身发展需要、化学教育自身3选题的类型发展需要出发,努力去探索和研究现在还未化学专业论文选题大的方面分为三类:108基础理论研究、应用基础研究、应用研究。结真学习现代教育理论和先进的教改经验,更合本科生的实际,便于了解和掌握选题,我们新观念,转变思想,深入实际,积极探索素质可根据具体研究的侧重点将化学专业选题分教育理论模式,以推进素质教育的实践和发得更细一些,并着重谈谈师范类化学教育专展。业选题类型。
7、创新教育研究。创新教育是“三个面(1)理论研究型以理论阐发为主,偏重向”的需要,在教学中要加大培养学生的创新于抽象思维和逻辑思维,着重于建立新的理意识、创新精神和创新能力的力度。论体系。如“甲烷单加氧酶的化学模拟”、“酚教材研究。认真钻研教材,运用现代教类化合物的曼尼希反应”、“化学发光新体系学手段把知识、技能传授给学生,并注意信息的研究”、“蛋白质核酸在磁性纳米微粒上吸反馈,精心设计教学过程,在教学中把知识附行为的研究”、“CS与PMAA配合作用的性、科学性与趣味性结合起来。并本着符合学热力学研究”等选题。生认知规律的原则
8、,突破教学难点,激发学生(2)合成表征型以合成或分离新物质的学习兴趣。为主,并对其新物质进行物理参数及化学性!教学方法研究。在教学过程中把知识能的测定。如“NTO含能配合物的合成及表教学与能力培养统一起来,要着重教会方法,征”、“功能化磁性纳米微粒的合成与表征”等教会思路,让学生在潜移默化
