2015届高考地理第一轮专题突破复习教案16

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1、最新考纲1.人地关系思想的历史演变。2.可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。3.走可持续发展之路。知识体系考纲解读1.理解可持续发展的概念和内涵，举例说明可持续发展的基本原则。2.了解循环经济、清洁生产的含义，掌握协调人地关系的主要途径。考点一　人地关系思想的演变及可持续发展的基本内涵一、人地关系思想的演变理论核心思想人地关系地理环境决定论地理环境决定人类社会的发展人类对地理环境的依赖性很大人类中心论把地理环境看做人类活动的场所和任意开发利用的对象，盲目追求征服自然人地关系对立，地理环境严重制约社会经济的持续发展人地伙伴论人类具有认识、改造自然的能力，地理环境

2、对人类有反作用力，人类应当与环境建立平等友好人类社会和地理环境相互协调和可持续的发展、互惠共生、和谐互进的伙伴关系二、可持续发展的基本内涵1．概念既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。2．内涵生态的持续发展是基础，经济的持续发展是条件，社会的持续发展是目的。三者是相互联系、相互制约的，共同组成一个系统。3．基本原则公平性、共同性、持续性、阶段性原则。4．从概念到行动全球合作，公众参与。1．人类与环境的关系——对立统一关系(1)箭头①②分别代表人类从环境中获取物质和能量。(2)箭头③④指人类将新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)的产物，以

3、废弃物的形式排放到环境中去。(3)箭头⑤⑦是指人类通过生活、生产活动对环境产生影响。可分为两个方面：一是遵循自然规律、合理利用资源，使环境得到保护或改善；二是不合理利用，使环境质量下降。(4)箭头⑥⑧是指环境把它所受到的影响反过来作用于人类本身。这种反作用，一种是良性的，另一种是恶性的，会影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类的生存。2．可持续发展的内涵与原则(1)可持续发展的基本内涵①可持续发展复合系统由生态、经济、社会三大子系统构成，生态系统的持续发展是基础，经济系统的持续发展是条件，社会系统的持续发展是目的。②生态、经济、社会三大子系统是相互影响、相互制约的(外圈

4、箭头表示)。③人类在认识自然、经济和社会规律的基础上能有效管理调控生态、经济、社会三大系统(内圈箭头表示)。④可持续发展的研究对象是一个复合系统。可持续发展的理论就是要深刻揭示“自然－社会－经济”这一复杂系统的运行规律，即不仅自然规律、经济规律、社会规律被充分认识，而且自然、经济、社会规律相互交织并在更高层次上所演绎的规律也被充分认识(尽管被真正认识可能需几代人)。(2)可持续发展的基本原则原则内容要求举例公平性资源分配在时间和空间上都应体现公平，包括代际公平和代内公平人类的发展不应危及其他物种的生存；各国有权根据需要开发本国资源，并保证不对其他国家的环境造成危害；人类

5、需要和子孙后代共享资源和环境美国拒绝签订《京都议定书》，减少碳排放；污染转移等持续性人类的经济活动和社会发展不超越资源和环境的承载力人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济与保护环境的关系过度捕捞；过度抽取地下水；实施“休渔制度”共同性全球采取共同行动，建立良好的国际秩序和合作关系解决全球性环境问题，必须进行国际合作；对于全球共有资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策一个地球，一个家园阶段性不同地区和国家所处的经济和社会发展阶段不同，在可持续发展的目标和承担的责任方面表现出明显的差异发展中国家处在可持续发

6、展的初级阶段，仍以经济发展为主要目标；发达国家处于可持续发展的高级阶段，在资源、环境保护方面应承担更多的义务与责任在温室气体减排方面，应坚持共同的但有区别的责任(2013·江苏地理)《2013中国可持续发展战略报告》提出可持续发展五大支持系统。报告以1995年全国可持续发展能力指数为100，下图表示2010年五大支持系统的能力指数。读图回答1～2题。1．1995～2010年发展支持系统发展最快，其代价有(双选)(　　)A．大量消耗资源B．大量排放污染物C．科教投入不足D．人口增长缓慢2．为保障各支持系统协调发展，应大力加强(双选)(　　)A．社会保障建设B．经济基础建设

7、C．农业基础建设D．生态与环境建设答案　1.AB　2.CD解析　第1题，由图可看出，我国1995～2010年发展支持系统发展最快，可持续发展能力指数接近120，而生存支持系统、环境支持系统的可持续发展能力指数均低于100，说明发展的代价是资源的大量消耗、污染物的大量排放。第2题，各支持系统协调发展，应加强生存支持系统、环境支持系统的发展，结合图及四个选项可知应大力加强农业基础建设、生态与环境建设。可持续发展复合系统图的判读(1)读组成。可持续发展由三个子系统组成，人的管理调控居于核心地位，是该系统实现恶性循环或良性循环的关键所在。(2)理