下文言文练习总汇

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1、七年级下语文文言文基础练习与答案寇本义老师《伤仲永》练习参考答案一、给下边加粗字注音　1．邑人__yì___　2．环谒于邑人，__yè___3.不能称前时之闻_chèn__　4．泯然__mǐn__5．日扳仲永____pān_二、解释下边加粗字的意思　1．未尝识书具尝：___曾经___；2．自是指物作诗立就就：__完成__　3．父异焉异___感到诧异___；4.收族收___团结___；5.文理皆有可观者文理__文采和道理___；6.邑人奇之邑__县、乡7.宾客其父宾客__像对待宾客一样__；或以钱币乞之　或_

2、有的人_乞：求取　8．父利其然也　然_这样__；9.泯然众人矣泯然_消失_____　9．日扳仲永环谒于邑人　扳：_牵、引___　环谒：四处拜访三、填空1.《伤仲永》的作者是宋朝代的著名文学家王安石。伤的意思是哀伤、叹惜，本文说明的道理是后天的教育对人的才能发展非常重要，。2.文中一个通假字是：扳通攀3.文中仲永的才能发展三个阶段，这三个阶段是：一是童年阶段，才思敏捷，天赋极高；二是少年阶段，才思衰退，大不如前；三是青年时期才思平庸，与众无异。四、翻译下列句子。1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同县的

3、人对此非常惊奇，渐渐地有请他的父亲去作客，还有的人花钱求取仲永题诗。2.父利其然也，日扳仲永环邑于邑人，不使学。父亲认为这样有利可图，就每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。　3.其受之天也，贤于材人远矣。　　　他的天赋，远远地超过了有才能的人4.卒之为众人，则其受于人者不至也。__他最终成为普通人，是他所受的后天教育不够________五、选择题1.对本文的写作特点理解正确的一项是(C)A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法C.就事说理、先扬后抑、对比的手法9.下面对文章

4、的理解，不正确的一项是(B)A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为9/9六、对比《孙权劝学》与《伤仲永》两文内容上的相同之处和不同之处？　　课文相同之处不同之处伤仲永亲近的人对主人公学习的影响方父对其子仲永是消极的影响，仲永则“泯然众人矣”。孙权

5、劝学孙权对吕蒙是积极的促进的影响，吕蒙进步了。《木兰诗》练习参考答案1、选择对字词理解正确的项。①策勋十二转（A）转A．级B．回C．转动②赏赐百千强（C）强A．多B．大C．有余③愿为市鞍马（B）市A．市场B．买C．集市④愿驰千里足（A）愿A．希望B．愿意C．能够2、选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（A）A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D．从军十年，经历了千百次战

6、斗，将军死去了，壮士归来了。3、对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（C）A．采用对比手法，反映战争紧迫。B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。4、对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（B）A．表明了可汗的积极性很高。           B．“大”就是大规模的意思。B．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。   C．意思是非常、十分。5、对下

7、列句子修辞手法依次判断正确的一项是（B）①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A．比喻对偶反复夸张    B．对偶对偶排比对偶C．借代反复排比对偶    D．对偶反复对偶比喻6、对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（C）A．写征程的遥远和军情的急迫。          B．写战争到来的悲凉气氛。C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。9/9D．写行军旅途的欢快。7、朗读下列语句停顿恰当

8、的一项是（A）A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。C．万里赴/戎机，关山度/若飞。D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。8、多义字辨析市：东市买骏马(  市场    )    愿为市鞍马(  买    )将：将军百战死(   将军   )    出郭相扶将(  扶持    )帖：昨夜见军帖(  文告    )    对镜帖花黄(  贴    )机：不闻机杼声(   织布机)