【5A版】语文版七年级下册创新教学设计全集.doc

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1、7A版优质实用文档沈河区初中语文创新教学设计七年级下册沈河区中学教研室二ОО四年四月前言为推动我区初中语文学科的课程改革，配合语文版课标教材的使用，鼓励课改年级教师认真钻研新教材，精心进行教学设计，我于3月初在全区七年级语文教师中开展了“创新教学设计”征集活动，并由各校备课组长及课改中心组成员进行评比。现在，征集、评比工作业已结束。为实现资源共享，让广大教师，尤其是新教师能拥有一本我区教师自己编写的“教学设计”，以开阔视野，丰富、拓展教学思路，特将本次征集的作品结集为《沈河区初中语文创新教学设计（七年级下册）》。本“教学设计”立足于课

2、堂教学的实际需要，强调实用性，力求突破创新，体现新课改的鲜明特色。全书按照教材顺序进行编排，分为七个教学单元，共三十篇课文。在体例上，每个单元均设置了“单元目标概说”，目的是从整体上把握本单元的教学内容和教学要求。每篇课文设置了“设计思路综述”、“教学设计”等栏目，其中“教学设计”的小栏目不作统一要求，其意图是不想用传统的框架和模式限制设计者的思路，鼓励百花齐放，不拘一格，以体现设计者的匠心独运。本书由我策划并主编，校对时对部分作品的个别地方进行了改动。编辑、排版工作主要由八十六中学的杨德鹏老师完成。教师学校的领导对于本书的印制给予了

3、大力支持，在此特表示感谢。987A版优质实用文档7A版优质实用文档由于水平有限，且时间紧迫，难免有疏误之处，恳请广大教师提出宝贵意见。邢泰20GG年4月21日第一单元单元目标概说沈阳市第七中学付瑶本单元四篇课文，都属于状物类记叙文。在教学中要引导学生体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本的表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情。教学的重点应放在课文的写法和语言上，可先引导学生熟练朗读课文，在此基础上，从分析文章描写的对象、描写的方法入手，引导学生准确把握所写事物的某些特征，领会作者寄托的思想感情。1.石榴沈阳市

4、第七中学付瑶设计思路综述本文是一篇托物言志的散文，文章立意深刻，时代特征鲜明，因此教学时应该适当介绍作者及时代背景，有助于学生理解课文内容。引导学生把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱和向往之情，是本文的重点和难点。本设计侧重在引导学生通过阅读，逐步发现外在特征和内在感情之间的关系。987A版优质实用文档7A版优质实用文档教学设计教学要点：1、郭沫若其人以及本文的写作背景。2、把握课文所写对象——石榴的特征。3、理解本文深刻的立意，学习课文的写作特点。一、导入。在打开课本之前，与学生进行轻松的对话，提问他们对于石榴的印象。二、朗读

5、课文，解决生字词的音义。三、把握作者笔下石榴的特征，初步体会作者的情感。板书设计石榴[夏天的心脏]开花时节：盛夏枝干：如梅有二者之长石榴特点：叶片：如柳而无二者之短美丽、不畏炎阳花：色——深红形——单瓣（陆离）/双瓣（华贵）果实：如金罍作者对石榴的感情：子粒：如透明光嫩的皓齿喜爱、赞美（联系课后练习一、二，并结合书中的彩图分析课文。板书中设置部分填空，让学生根据提示在课文中找出适当词句，讨论完成。）四、介绍郭沫若的生平和文学成就，并讲述写作本文的时代背景。布置思考题：“在当时那种时局中，郭沫若写石榴，是单纯赞扬它的美丽，还是另有涵义呢

6、？”——也可让学生在课后查找更多的相关史实背景，据此对作者的立意进行充分、合理的想象。987A版优质实用文档7A版优质实用文档五、再次朗读课文，小组研讨下列思考题，理解本文深刻的立意。1、作者为什么喜欢石榴？课文中有说明吗？2、你认为石榴有别的含义吗？阳光与它有什么联系？为什么？3、为什么作者别的植物不写，独挑了石榴？【通过这样的问题，促使学生的思维从课内延伸到课外，联系此文写作的历史背景，对“夏天”、“阳光”等意象进行点拨，从石榴不惧威压，在烈日下盛放美丽，演幻出充满喜悦的生命变奏曲，可推论出石榴寓含着积极向上的抗争精神——鲜红的花

7、朵、饱满的果实意味着蓬勃的生命力，这正是那个时期中国民众所亟需的。这就是作者的立意所在。】六、学习本文的写作特色。1、抓住特征，仔细描绘本文既抓住了石榴的外在特征，运用对比、拟人、比喻等手法进行形象的描绘，还赋予石榴“内在”的特征，如质朴隽逸的风度、不畏炎阳的品格等。2、层次分明，重点突出开头部分概写，总领全文；中间部分围绕中心分层展开，写得细腻传神；结尾部分简约生动，照应开头，点明文意。3、托物言志，借物抒情作者赞美石榴，实际上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。〖这是本单元第一篇状物文章，分析时应联系“单元说

8、明”，让学生把握本单元文章的学习目的，引导他们自己概括出本文的写作特点，并就此对学生如何写状物的文章进行指导。〗987A版优质实用文档7A版优质实用文档七、拓展延伸。利用课外阅读材料进行知识扩展。当堂讲评，达到巩固的目的