《声声慢》精品教案（苏教版必修4）

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1、7埶高考网夕50GK.com声声慢一、教材分析李清照的《声声慢》属于苏教版必修四“笔落惊风雨”这一模块。《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当吋,正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。二、教学目标（-）知识目标：1、体会

2、运用叠字所达到的抒情效果。2、理解这首词巧妙的铺叙手法，借助意象抒发思想感情。［来源:GkStK.Com］（二）能力目标：1、理清思路，把握词人的思想情怀，熟读成诵。2、在诵读、品味得过程屮，提高审美情趣，培养鉴赏能力。（三）情感目标；在词的艺术境界屮提升自己的人格，净化自己的心灵，培养丰富的情感。三、教学重点、难点1、理解这首词的含义，并品位它的语言风格。2、体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。四、学情分析1、高一学生对宋词有了一定了解，也具备了一定的诗词鉴赏方面的知识和能力，对宋词也有一定的兴趣，愿意学习诗词。2、学生对

3、学习诗词缺少自信心，一般老师讲什么他们就听什么，并认为这是天经地义的事，岂不知诗歌鉴赏有非大的个性差异，需耍学习者认真品味、欣赏。［來源:高［考.••试＜题・••库GkStK］五、教学方法学忧高电网1、騙车勰1种较2、反复吟诵3、学案导学[来源:GkStK.Com]六、课前准备1、学生的学习准备：预习文本，争収熟读成诵；搜集材料进一步了解李清照。2、教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查，总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学有了针对性。（二）情景导入听

4、我国的著名民乐《二泉映月》，创设诗歌学习的氛围。（三）合作探究、精讲点拨1、介绍作者：教师：其实对李清照我们并不陌生，在初屮时我们曾学过她的词，能回忆一下吗？学生：自由背诵《如梦令》和《醉花阴》。教师：谁来给我们介绍一下李清照呢？（点一名学生冋答）教师补充：李清照，号易安居士，济南人。早期生活优越，婚姻美满。父亲为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。李清照和赵明诚共同致力于书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，他们夫妻流域南方，不久赵明诚病死，接着书画、金石尽失，李清照境遇孤苦。她同南渡流亡的难民一样，始终无安身之所，过者动荡无定的生活，最后在

5、颠沛流离中死于杭州。2、朗诵：（1）自由朗读要求：找出全词中表现作者心境的一个词一一“愁”（板书：愁）(3)教师配乐朗读。教师：我在读的吋候有没有什么味儿？语调和语速怎样?学生：语调很低沉，语速也很慢。(4)再请一名同学起来配乐朗读。(教师评价)3、赏析课文：(1)、教师：请同学们划出整首词直接抒情的句子。学生：这次第，怎一个愁字了得？(带领全班学生反攵读这一句话。)(2)、教师：除了这一句难道就没有了吗?学生：第一句。对“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”进行赏析这三句表达的是怎样的情感？一一凄凉、悲愁。这三句十四个字被誉为“千古创格”、“

6、绝世奇文”，你赞同吗？①、连用七组耗词极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深的造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉。这三句亨有如此高的赞誉，只是因为叠词吗？②、从内容上来看，实分三层，由浅入深，文情并茂。“寻寻觅觅”，这是她的动作，她在寻找什么？可能是流亡以前的太平生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。心中若有所失，想要抓住点什么，结果却什么也得不到，所得到的只是空虚，感到“冷冷清清”，既明指环境，也暗

7、指心情，或者说由环境而感染到心情，由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，文情并茂地描写了女主人公凄苦无言的凄凉心境。7学忧嵩考网窘（3^QG&胡紳运用直接抒情外向高考满分冲刺一，更多的是在间接抒情，通过一些意象來传达作者的思想感情，那么词人还借助哪些意象传达出这种愁苦的心境？学生：酒、雁、黄花、梧桐等A：酒是一种文化，酒文化是中国文化百花园屮的一朵奇胞，芳香独特，有很深的文学底蕴：曹操煮酒论英雄，李口举杯邀明月，辛弃疾醉里挑灯看剑，他们喝洒和李清照喝洒的心绪一样吗？问：为何说是“淡酒”？一一并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，

8、没有心绪喝酒，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。先让生思考冋答一些关于酒表示愁情的诗句。艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙洒杯