浅谈语文教学的终极目标

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1、浅谈语文教学的终极目标（云南省腾冲市第一职业高级中学腾冲679100）【摘要】：语文水平是一个人综合素质的重要体现，语文教学的终极目标是培养学生听、说、读、写的能力。为实现这一目标，语文教学需要具有针对性和科学性，从而达到语文教学的最佳效果。【关键词】：终极目标声情并茂高尚情操典籍语文教学的主要任务是培养学牛听、说、读、写的能力，这也是语文教学的终极目标。为实现这一目标，达到语文教学的较高质量及效果，在培养学牛语文的训练上，主要加强对学牛观察力、注意力、记忆力、想像力、思维力的训练，特别是创新思维能力的训练。基于上述的思想认识，我们在语文学科的教学

2、中，要创造条件、加强引导、注重实践，最终实现全面提升学生听、说、读、写的语文综合水平和素养。一、如何培养学生“听”的能力听的能力的训练首要任务是听清，其次是听准，关键是听懂。听的能力的训练途径较多，首先谈一谈语文课堂上的训练。比如：听老师范读课文，听老师讲解、分析问题，听同学朗读课文，听同学回答及讨论问题。听了老师范读课文，要练习分析和提炼听到的信息，归纳总结信息，老师范读的语气语调、个性风格等。听老师分析问题，首先要会听老师分析问题的逻辑性，即如何展开，如何收尾。其次是会听如何提炼重点。再次是会听如何归纳总结。为了更好地把握学牛听课的效果，教师可

3、结合讲课内容有针对性地提问和设问，指导学牛怎样练习听课，如何提高“听”的效果。在听同学答问及讨论时，主动听别人怎么答、如何论，別人回答及讨论的观点与自己的认识有何不同。除了课堂上培养学牛的“听”的能力，当然也有很多其他途径，比如听广播、听别人说话等等。总之，在练习“听”的过程中，要做到集精会神，同时注意收集信息、提炼信息，从而提高获取知识及捕捉信息的能力。二、如何培养学生“说”的能力一个人的成长发展，智商和情商都不容忽视。情商高低的重要体现之一就是人的沟通能力，这当中极为重要的就是你有没有很好的口才。所以语文教学中口语表达的训练极为重要。首先，课堂

4、教学中教师要范读一些优美的段落、章节，让学生模仿。指导学生朗读吋要求读准字咅，注意控制咅量、语速及节奏，同时结合文章思想内容读出情感。力求达到朗读清处流畅，语速适中而又富有节奏，读得声情并茂。其次，合理利用晨读吋间。教师、学生选-些优雅精美的诗歌、散文,让学生放声朗读，教师可做一些点评和指导。再次，指导学生收看新闻，模仿播音员做新闻播报。第四，在作文课上开展口头作文训练。教师先把作文题目布置好，让学生课余先做一些准备。开始吋内容可以简短一些，随之逐渐提高要求。题目的安排要灵活一些，既可统一规定，又可让学生自语选择。第五，开展班级演讲比赛或辩论赛。指

5、导学生选题，学会提炼主题，学会组织材料、筛选信息，同时演讲及辩论中进行一些技术上的指导。“说”的能力通过多种方法加以训练，贵在持之以恒，重在方法得当,实践多了，学生的信心就足了，能力也自然得到提高。三、如何培养学生“读”的能力古人云，读万卷书，行万里路。可见，读书的多寡对一个人见识的增长和能力的提升有重要的影响。然而面对茫茫书海，作为语文老师怎样培养学“读”的能力，作用不可小觑。首先，读书要学会选择。学生吋代是一个人储备知识及智力发展的黃金吋期，教师在培养学生“读”的能力时，应结合学生年龄阶段、文化基础、个性特点、兴趣爱好等诸多因素，对学生选择读物

6、进行指导。既要博览群书，同时也要有一定的针对性。指导学生多读一些经典书籍，学习古圣先贤的人格和智慧,即便是选一些通俗的书籍，也必须是选那些良性的，富有正能量的。低俗的文字垃圾只会把人引入歧途，淀污人的思想，摧毁人的意志，抹杀人的灵性。因此,在培养学生“读”的训练中，读物选择的指导尤为重要。其次，谈一•谈“读”的一些方法。一是读书一开始切忌贪多求快，要循序渐进，否则欲速则不达。二是读书首先学会整览全篇，再分歩精细阅读，即粗读与精读相结合。三是学会使用工具书，借助典籍，利用网络资源及各种资料,帮助我们解决在阅读中的疑惑。四是学会学思结合，在读书的过程中

7、，学会接纳和吸收，把别人的认识和体验转化为自己的能力和素养。五是学会做读书笔记。做读书笔记既加深了记忆，也强化了思考。六是学会批判性阅读，古人云“尽信书不如无书”，有吋作者的观点不一定正确。再次，谈一谈“读”的习惯养成。“兴趣是最好的老师”，阅读也同样如此。兴趣是需要培养的。阅读兴趣一是靠培养，二是需要提高认识。在知识迅猛发展的今天，每个人都需要终生学生，“活到老，学到老”，学习将是一个人一辈子的事情。不学习，或者不善学习，都将会成为每一个人成长和发展的障碍。读书就是学习的一种重要方式，所以语文教学中“读”的习惯养成和能力培养都极为重要。四、如何培

8、养学生“写”的能写作水平的高低是一个人综合素质的重要体现，是将来步入社会必备的基本能力。在日常语文教学中，为提高学生的写作