浅谈如何指导留守儿童写日记

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1、浅谈如何指导留守儿童写日记【摘要】众所周知，由于父母长期外出，留守儿童无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，他们最渴盼的就是亲情。作为语文老师和班主任，我认为抓好留守儿童写日记这一重要环节，让他们多写一些源于主活、真情实感的日记,不仅能为他们的作文能力打下坚实的基础，还有利于给留守学生带来正面的影响。【关键词】留守儿童幼儿教育日记阅读量中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.207由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使

2、孩子在学习方面和冇父母陪伴的孩子存在差距。三年级之后，两者之间在差距更明显。以写作为例，很多学生本身对作文就有畏难情绪，他们要么不知道写什么内容，要么写不具体。父母在身边的学生，家长可以配合教师共同指导，留守儿童这方面则处于无家长过问状态，他们在写作时更困难。我校是安徽省留守儿童先进学校，每个班都有大量的留守儿童。作为一名班主任、从教数十年的语文教师，通过多年的探索，我认为提高留守儿童写作能力可以从写日记入手，练习写作。一、以网络为依托，用亲情激发留守儿童写日记的兴趣众所周知，由于父母长期外出，留守儿童无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的

3、关心和呵护，他们最渴盼的就是亲情。随着信息技术的发展和手机、网络的普及，微信、QQ现己取代电话，成为父母和留守子女沟通的主要工具。为了激发学生写日记的兴趣，我鼓励孩子把自己写的日记发给父母看、读给父母听。“书读百遍，其义自见”，用在写日记上也是同样的道理。学牛写出来的文字多读几遍就会发现语句不通畅的地方、表述不完善的段落，但是让孩子主动去读自己的日记，是很多学生难以做到的事情。因此,我在班级鼓励同学每天把写出来的FI记用微信聊天工具读给父母听，并利用家长微信群要求家长配合此项工作，多给孩子鼓励。??班里的学生写了质量较高的日记，每一篇我都让学生有感情地朗读给同学们听，再同步拍

4、下来放到家长群里让全班的家长欣赏。这样做，让家长和学生看到每天进步一小点，日积月累就能写出好文章，给外出的家长和留守的孩子自信心，激发他们写日记的兴趣和坚持每天记录日记的动力。二、建立班级图书角，丰富留守儿童阅读量俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言就积累的多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。由此可见，有效的课外阅读是学生积累语言、提高写作水平的重要途径。然而，留守儿童家庭通常在经济上都不是特别的宽裕，他们的父母也是因为无奈而外出打工，让家长买大量的课外书或者带到图书馆借书给孩子读显然不太现

5、实。为此，我通过微信群开网络家长会，和家长沟通、交流，采取交班费众筹图书资金,我负责挑选适合学生的文章、书刊推荐给家长，会网购的家长从当当网和淘宝网上集中购买，建立班级图书角。同时，我还以个人名义，从学校图书馆借部分书籍充实班级图书角。图书角建立起來了，学生的有效阅读也要跟上。如何指导留守儿童的阅读呢？我是这样做的：常利用晨会课、作文课、阅读课等时间读一些好的文章给他们听；利用家长工作群，把一些好的文章发给家长，让家长通过和孩子的网络亲子时间分享美文，既扩大了留守儿童的阅读量，也能让孩子感受到他们成长的过程中父母一直在陪伴；鼓励孩子和父母分享自己阅读过的美文。通过几年的坚持，

6、不仅提高留守儿童的阅读量，也拉近了留守孩子和父母之间的亲情，有效预防留守儿童问题的发牛，可谓一举多得。三、引导留守儿童关注生活，丰富素材“看时轻松，做时难很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。于是，为了应付老师和家长，又开始了天天翻作文书，东拼西凑……其实，“处处留心皆学问。”只要同学们在生活注意观察，都可以寻觅到许多有益的东西。在学校，我引导学牛观察校园生活。有学牛写到了同学们玩扔纸球游戏，一个个掷球满天飞，上课铃响了，满地纸屑无人问津。他在上课走神的时候看到操场上出现一个老人的身影：住在学校宿舍楼的退休老教师止蹒跚着拾起一片片的纸屑……那一刻，小作者内心是澎湃的：为同

7、学们乱扔纸屑的行为而惭愧；为自己的走神而不好意思；感动于老人为了美好的校园环境而做出的努力！一件不起眼的小事，一个平凡的举动,给学生带来深刻的教育，同学们思考的内容也走向更深的层次。“家庭是孩子的第二课堂回到家中，留守孩子们可写的更多了。有留守学生写了早上天还没亮，他在上学的路上看到正在盖房子的农民工为了谋生，己经在寒风中开始了一天的工作。联想到自己的父母，为了改善家中的生活、给孩子提供良好的学习和生活环境，背井离乡外出打工，留下年少的口己和老迈的父母，从此天各一方，思念无时不在，泪水瞬间弥漫了双眼！在