高二语文试卷年度如皋五校联考高二语文试题苏教版.doc

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1、2006—2007学年度第一学期如皋市五校联考高一年级语文学科期中试题时间：150分钟分值：150分命题人：磨头中学薛海峰注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、考试证号等填写清楚，并认真核准答题卡表头及答题纸密封线内规定填写或填涂的项目。2．第Ⅰ卷选择题部分必须使用2B铅笔填涂在答题卡上；Ⅱ卷非选择题部分必须使用0．5毫米黑色签字笔书写在答题纸上，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，书写不能超出横线或方格，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面和答题纸清洁，不折叠、不破损。第一卷

2、（33分）一、基础知识（12分，每小题2分）1、下列词语中加点字注音全对的一组是A、龟裂（jūn）愠怒（yùn）　菲薄（fěi）风流倜傥（dǎng）B、喋血（dié）贮藏（zhù）　 浸渍（zì）强颜欢笑(qiǎnɡ)C、豢养（quàn）胚胎（pēi）骄横(hènɡ)长歌当哭(dānɡ)D、攒射(cuán)惩创（chuānɡ)慰藉(jí) 珊珊可爱（shān）2、下列各组中汉字书写全对的一组是A、寥落    妊娠    旋涡 陨首     殒身不恤B、踌躇    伸冤    通辑      萌孽黯然泣下C、暮蔼    苟活    枯槁   

3、   青睐举案齐眉D、绯红    屠戮    炫耀      浩淼绳头微利3、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A、这种说法虽然太极端，但绝不是耸人听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知。B、金钱可以崇尚，也可以追求，这无可厚非，但应该适可而止，而不应把金钱视为一切，更不能因为自己拥有了一定数量的金钱就可胡作非为。C、“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”，这也是一种明哲保身的错误想法。D、美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物日新月异，博得多方面人士的爱好。4、下列各句中没有语病的一句是A、不少毕业生认为，一些单位只认“

4、证书”不认“能力”的做法是“虚假简历”10产生的催化剂，毕业生简历造假也是迫于无奈。B、中国政府为了在农村实行全免费的义务教育作出了郑重承诺，但如何将中央的决心转化为省级以及乡镇级政府的行动刻不容缓。C、在众人惊异的目光中，她毅然决然地在下岗协议书上签了字。许多同事、工友都纷纷议论着她的“壮举”，一时间成了厂里的新闻人物。D、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿费。5、下列加点字的解释正确的一项是A、将来的酒共食，尝着似土和泥将来：明天B、推贤进士为务务：事务，工作C、前太守臣逵，察臣孝廉察：明察D、若

5、望仆不相师望：希望6、下列各句中加点词与现代汉语词义基本相同的一项是A、唯倜傥非常之人称焉B、内外多置小门墙，往往而是C、特以为智穷罪极D、欲苟顺私情，则告诉不许二、（9分，每小题3分）建筑审美建筑成为一个重要的审美对象，首先是因为它凝聚着人类物质生产的巨大劳动，是人类自觉改造客观世界的直接成果。建筑虽然起源于防寒、祛暑、荫蔽、安全等实用生活要求，但在建筑史上，人类为解决生活实用而付出的合作劳动却远远不如对非实用的方面付出的多。宫殿、庙宇、祭坛、陵墓、教堂、纪念碑、园林等等，这些全部或基本上服务于精神生活的建筑，其成就远远超过了住宅、作坊、

6、堡寨等服务于物质生活的建筑。建筑形式、建筑风格的演变，往往是一代社会物质生活和精神生活最敏感的见证。在西方，人们形象地称建筑是“石头写成的历史”。人们对建筑的美感，客观上来源于建筑的形式，舒畅、别扭、恐怖、惊讶、幽静、轻松、严肃……这是视觉反应的直觉情绪；质朴、刚健、柔和、雍容、华贵、纤秀、端庄……这就进入了初步的审美判断。所有这些主观的感受，无不是建筑的序列组合、空间安排、比例尺度、造型样式、色彩质地、装饰花纹等等外在形式的反映。但是这些感受又不是抽象的，其中往往包含着某些特定的内容，因而使得建筑的美感有可能突破单纯的形式美的法则而深化发

7、挥。像秩序井然的北京城，宏阔显赫的故宫，整洁高傲的天坛，诗情画意的苏州园林，清幽别致的峨眉山寺，安宁雅静的四合院住宅，端庄高雅的希腊神庙，威慑压抑的哥特式教堂，豪华眩目的凡尔赛宫，冷峻刻板的摩天大楼……所有这些具体感觉形式，无不包含着深刻的历史因素及整个时代的、民族的审美倾向，无不包含着悬念、感触、素养、格调等等主观因素。建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；是抽象的，但又可以是具体的；是无声的空间凝聚，但又可以是有声有色的时间延伸。10目前对建筑美学研究的对象和方法还没有形成完整的体系，甚至给建筑美学下个定义也是困难的。但是，把建筑作为一

8、项艺术门类，从它的艺术特征、它的艺术风格和它的形式美法则入手加以研究，无疑将有助于探索更为深入广阔的课题，例如，建筑美感的组成因素，特别是它的心理构成因素，建筑创作的形象思维特征