我们眼中的夜上海案例分析

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊《我们眼中的夜上海》案例分析案例背景：   《我们眼中的夜上海》一课是由四年级新教材中的一课《迷人的夜景》改变而来。教材的原宗旨是让学生观察、体验夜景的美丽，用蜡笔水彩画的方式来表现。由于在老教材中已经学习过这种方法，故我尝试改变教材的内容，把教学的重难点设计为用刮蜡纸的方式来表现夜景的灿烂。这节课要面对的教学对象是四年级的学生，这一年龄的学生思维较为活跃，观察能力强，对于立体造型、色彩感知等都有了一定程度的理解。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动的乐趣，表达自己的

5、情感和思想，激发创新精神”，并结合小学中年级学生的学龄特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动。 案例片断：一．观察、比较（出示白天和晚上的图片）引导提问：白天和晚上的景色有什么不同？二．欣赏欣赏一：同龄人的作品欣赏二：看看大师的作品引导提问：大师是怎样表现夜景的？说说第一眼的感觉（学生讨论交流）小结—运用亮色和暗色的对比来表现三．介绍新材料1)       出示范作，认识刮蜡纸2)       试试新材料，尝试感觉一下四．选材，介绍方法案例分析：（几点启示）1)       确立了学生

6、的主体地位   让学生独立自主地发现问题，使学习过程变成学生不断提出问题，如白天和晚上的景色有什么不同？并在解决问题的探索过程中，通过交流、合作及探究式的学习方式获得知识和能力的。（如欣赏同龄人的作品、大师的作品）让学生能够在观察、比较的过程中，总结出夜景的美丽是由于亮色和暗色强烈对比而形成的。学生从两种不同的欣赏角度所得出的结论，让我更深刻地感受到基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，培养终身学习的愿望和能力。因此，教学方式当服务于学生的学习方式，美术教学中教师应当更多地站在学生的角度上，促使学生积极主动地学习，使学习成为教师

7、引导下主动的富有个性的过程。2）体现教学者的教学思想、教学思想决定教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在小学美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到自主发现、自主探究的过程。如在介绍新材料这一环节，我就先以范作吸引学生的眼球，用刮刀简单地刮几下，再请学生在小组内试试新材料，尝试感觉一下，体验一下刮蜡纸的特点：刮掉后露出鲜艳的底色，可以用点线面了表现；但刮坏了不易修改的特点。这一环节的设计，正体现出这样一种教学思想：教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合

8、知识进行创新实践能力为重点。3）教学方法多元化的尝试教学思想决定着教学的方法，而教学方法只有适