2012幼儿园教师招考问答题

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1、问答题参考答案1.选择幼儿园课程内容的原则和标准是什么？（1）合目的性原则。指的是选择的课程内容必须符合并有助于实现课程目标。（2）基础性原则。是学前教育最基本的特征，此基础性应体现在：它应该立足于幼儿基础素质的全面发展，并为其一生的可持续发展奠定坚定的基础。（3）价值性原则。指课程内容选择的本质就是价值判断。（4）发展适宜性原。则指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处于幼儿的“最近发展区”。（5）兴趣性原则。即课程内容的选择必须要考虑幼儿的兴趣。（6）直接经验性原则。指幼儿园课程内容

2、应该具有观性、情境性和活动性，使幼儿能够通过直接感知、操作和体验，将学习内容转化为自己的直接经验。（7）兼顾“均衡”与“优先”的原则。课程内容的“均衡”：指的是构思课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。课程内容的“优先”：指课程设计者对某些内容和活动（包括媒介）作价值比较，决定是否纳入课程及其比重和先后次序。2.学前儿童发展的特点有哪些？（1）发展变化非常迅速（2）有巨大的学习潜力；（3）有发展的“敏感期”现象；3.学前儿童体育的意义有哪些？（1）体育是学前儿童生命与健康的重要保障；（2）体育为学前儿童全面发展提供基

3、础；（3）体育可以促进智育、德育和美育任务的完成；（4）体育关系到国家与民族的未来。4、如何实施幼儿的美育？（1）创设美的生活环境（2）利用大自然对儿童进行美的教育（3）选择社会生活中美好的事物感染幼儿（4）培养幼儿行为美、仪态美（5）对幼儿进行艺术教育（6）通过游戏进行美育教育（7）节日娱乐中的美育5.角色游戏的教育价值有哪些？角色游戏的教育价值有：（1）对儿童社会性发展的价值（2）对儿童情绪发展的价值（3）对儿童认知发展的价值7.幼儿美感的特点有哪些？（1）幼儿的美感接受情绪的影响；（2）幼儿的美感较为简单浅显；（

4、3）幼儿的美感具有明显的行动性；（4）幼儿的美感不受常规约束。8.幼儿美育的意义是什么？（1）审美能力的发展是人全面发展的重要内容；（2）对幼儿的社会性发展有促进作用。9.皮亚杰的学前教育理论都有哪些？皮亚杰是一位瑞士心理学家。一开始他对观察自己孩子的发展情况产生了兴趣，随后便致力于研究他们的行为，特别是研究他们表现出来的推理与判断现象的行为。他在不断观察和调查许多儿童的基础上，形成了儿童思维和学习的理论。他的研究成果对英国幼儿机构的教育方案产生了很大的影响。他认为儿童的发展是有阶段性的。每一阶段都是在前一阶段的基础上

5、提高和发展起来的。在整个发展过程中都在不断进行改组和适应。第一阶段：0—2岁左右的孩子，皮亚杰把这一阶段称为感知运动阶段。这个阶段的婴儿具有行动能力和组织他的感知的能力。第二阶段：2—7岁，称为前运算阶段。这个阶段可再分为两个亚阶段：前概念亚阶段与觉思维亚阶段。前概念亚阶段从2岁左右开始4岁。在此阶段儿童发展了“象征功能”，即表象。也就是说，儿童开始运用心理表象来再现那些不在他眼前出现的人、物和事。第三阶段：具体运算阶段。这阶段大约在7—11（12）岁之间。这一阶段的特点是有一种内化了的或心理的动作组成的。这种活动可以

6、使儿童的逆转思维回到它的起点。因为这起点经常是与儿童看得见的实物联系在一起的，因而这些行动称为具体运算。10.试述维果斯基的最近发展区理论及其启示。维果斯基认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，另一个是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。这两个阶段间就是儿童的最近发展区，即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育者指引下来做到的那个区域。启示：最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。因此教育教学的作用就在于创造最近发展区，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应

7、该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”。帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。11.学前儿童家庭教育有哪些特点？(1)时间上的首施性和延续性(2)方式方法上的个别性与多样性(3)家庭教育具有生活性(4)目标的随意性和差异性12.托幼机构教育的基本原则包括哪些？（1）保教并重与结合的原则（2）面向全体、因人施教的原则；（3）以游戏不基本活动的原则（4）寓教育于各种活动中的原则（5）重视幼儿同伴相互作用的原则（6）充分利用家庭和社区教育

8、资源的原则13.“幼教优先方案”主要包括哪些内容？（1）为儿童医药与牙科方面服务；（2）社会服务于家庭教育；（3）使用自愿服务人员；（4）为儿童的心理发展服务；（5）做好入学准备。14.日托中心的出现主要受哪两个因素的影响？（1）工业革命为母亲走出家庭谋生提供了机会；（2）人们发现外出工作的母亲其婴儿的死亡率比不工作的母亲婴儿的死