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1、浅谈军校教员课堂教学艺术摘要:教学是科学和艺术的有机结合,其中教学艺术在教学过程中充当相当重要的角色。教学过程中,教学“三术”包括,讲究课堂语言艺术,准确传达教学内容;注重教姿形象艺术,提高教员威信效应;掌握教学氛围艺术,形成师生心理相容。就如何形成课堂教学艺术,以激发学生学习的兴趣,提高教学效果谈几点粗略的尝试。关键词:教学艺术;教学质量;军校;教员中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)21-0275-02教学既是一门复杂而精细的科学,又是一门综合性很强的艺术。讲授有无艺术性,不仅是对教员
2、综合能力的检验,而且直接关系到教学质量的提高。教学实践中,有许多理论知识水平很高,教案也写得不错的教员,授课效果并不理想,其中重要的原因就是没有很好地掌握授课的技巧。因此,军校教员必须注重研究教学艺术。一、讲究课堂语言艺术,准确表达教学内容教员讲课离不开语言,语言既是工具,又是艺术。一个合格的教员必须具有科学的教学语言和教学方法。因为教员的语言素养在很大程度上决定着学员脑力劳动的效率。一堂同样内容的课,由于教员的“承启转合”、“详略收放”、“纵横关联”不一样,学员接受到的知识就大不一样。教学是一种思想交流的过程,教员说的每一句
3、话,都会在学员头脑中引起反应,或凝神若思,或若有所得,或豁然贯通,或困惑不解。为了使教学过程顺畅,教员一定要认真组织和锤炼自己的语言,讲究语言艺术,提高语言素养。1.准确。教员讲课,语言要规范,词意表达要准确,要恰如其分地选词用语,正确地讲清基本原理、基本概念和基本方法。词语不能含糊不清、模棱两可,颠三倒四,不符合逻辑。举例要真实恰当,符合推理。课堂上,学员是沿着教员的语言开拓思路的。如果教员用词语不达意,就会使学员茫然不知所从。因此,教学语言要清楚明白,句句入耳易懂,做到言之有物,论之有理,思之有味,启发思维。2.通俗。语言
4、力求精练、明了。不讲冗词■唆的废话,不讲与内容无关的空话,不讲难以理解的大话、不讲重复的老话,不讲半截子话,做到“丰而不余一言,约而不失一词。”教学中,要善于学习群众语言,运用学员熟悉的事物,通过贴切真实的描述,把抽象的道理具体化,复杂的问题条理化,深奥的理论通俗化。力求言简意赅,词不虚发。3.生动。一是表达时既要丰富生趣,又不流于俗套,善于运用事例、典故、成语和比喻等,以增强语言的感染力。教员生动形象、妙趣横生的语言,可以激发学员的思维能力,使之产生“如临其境”的感觉。二是表达要有韵律感和节奏感。语言要清晰流畅,音量适中。声
5、音过大会引起超限抑制,破坏声音和谐,使学员神经疲劳;声音过小,达不到学员的感觉阈限,容易分散学习精力。因此,语调高低要和谐,节奏快慢要适度,做到抑扬顿挫,错落有致,以便调节学员的注意力,引起学员对学习内容的理解、回味和记忆。三是表达时要声情并茂,神情交融,以自己的情绪去感染学员。要恰当发挥形体语言的作用,即善于运用“手语、眼语、脸语、体语”等非语言手段,传情意,充分发挥“以姿势助说话”的作用。4.严谨。科学知识是正确反映客观事物内在联系的。因此,教员的语言必须具有严密的逻辑性,做到层次分明,环环紧扣,脉络清晰、泾渭分明,既不东
6、扯西拉,又不七拼八凑,尤其是运用要领进行判断和推理时,要具有无懈可击的说服力。注重语言的逻辑性,有利于集中学员的注意力,有利于学员加深对知识完整性的理解,有利于培训学员严谨务实的学习态度和科学的工作作风。教员的语言还必须具有教育意义,起到教书育人的作用。“言为心声”,语言是表现思想的。为此,教员必须忠诚党的教育事业,以对学员高度负责的精神,苦练“口功”,加强语言修养,提高语言艺术。二、注重教姿形象艺术,提高教员威信效应古人云:“师者,人之模范也”。教员的一言一行无不对学员产生潜移默化的影响。大量实践证明,无论是哪个层次的学员都
7、有模仿老师的倾向。教员对学员的教育和希望能否熔入学员的心灵和行动之中,在很大程度上取决于教员的表现。可以说,教员的形象是一部最生动、最全面的教科书。教员的威信是实施有效教学的必要条件,教学质量的提高离不开一定的教员威信,而“威信效应”离不开教员自身的形象。1.注重职业形象。“军校教员”这种职业称谓,既光荣又神圣,不仅在院校,而且在部队和社会,都在起着一定的作用,这是军校教员受到尊敬的原因之一。这种“向师心理”,是教员施教的客观前提。就是说,由于你是军校教员,你的言行就会在学员中产生这种服从感。而把这种服从感转化为教员职业的光荣
8、感和责任感,并由此格外注重自己的言行,按照“教范”要求规范自己的职业形象,以提高教员职业素质,维护教员职业威信,为正确施教创造条件,这是每一个教员最起码的标准和要求。正如加里宁所说:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样或那样的影响学生。……如果教师有
