家庭教育的地位和作用

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1、第二章家庭教育的地位和作用内容提要父母遗传和个人成长家庭环境和个人成长家庭教育和个人成长家庭教育和社会发展教学目标明确影响个人成长的诸多因素及其是如何对个人成长发生作用的。理解家庭教育与社会发展之间的关系。能对一些个人成长过程中所出现的现象运用所学理论知识进行分析。第一节父母遗传和个人成长女孩遗传病22岁如2岁雅安市社会福利院保育员和马朝琴的养母喂马朝琴吃饭贫苦山民因家族遗传病，连生两子都失明。周杰伦身患严重家族遗传病“遗传性僵直性脊椎炎”。种豆得豆、种瓜得瓜。龙生龙、凤生凤、老鼠生来会打洞。母壮子肥。这孩子和他爸是一个模子刻出来的。-----遗传作用一、

2、遗传的概念1、遗传由父祖辈传给后代机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等解剖生理特征。相关词：受精卵、染色体、基因等2、遗传素质人通过遗传传给下一代的生物解剖特征。遗传素质是人成长发育的物质基础。二、遗传素质的作用1、是人个体成长发展的基础条件。2、确定了人个体发展的必然性范围。3、提供了人个体适应变化着的生存条件的比较广泛的可能性。4、提供了人个体后天发展的生物前提和基础。中国科学院心理研究所：50%以上的低能和呆傻儿童是由先天遗传因素决定的。智力缺陷的人中，30%的父母本身就智力低下；而他们所生的子女中，50%是智力有缺陷和迟钝的人。近亲通婚的子女20岁

3、以前死亡者高达13.9%，非近亲者仅为1.7%。父母、子女通奸乱伦所生的子女至少有1/3是严重的先天性畸形和智力低下。权威研究结论三、遗传和环境的关系遗传素质对人的发展并不起决定作用，只是给人的发展提供了必要的条件。遗传决定论和环境决定论都是不正确的。四、前人研究西汉贾谊：《新书.胎教》《左传.僖公二十三年》：同姓不通婚。西汉刘向：《列女传.母仪》五、提高民族素质提倡优生优育、晚婚晚育、重视婚前检查，做好科学生理知识的普及。《婚姻法》：直系亲属和三代以内的旁系血亲之间，麻风病未经治愈或其他在医学上认为不应当结婚的病患者，禁止结婚。第二节家庭环境和个人成长一、

4、自然环境对人发展的影响“北人善骑，南人善泳”习惯、性格、体质、语言二、社会环境对人发展的影响孟母三迁墨子:染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。故染不可不慎也。孟子：富岁子弟多赖，凶岁子弟多暴，非天之降才尔殊也，其所以陷，溺其心者然也。荀子：蓬生麻木，不扶自直，白沙在泥，与之俱黑。你对以下两句话是如何理解的？出污泥而不染、浊青莲而不妖。近朱者赤、近墨者黑。三、家庭环境和人的发展1、家庭是人生活的第一个环境。2、家庭环境对人的个性形成有巨大的影响。3、家庭环境影响人的心理发展的方向和水平。在以下材料中，父亲的口头禅对孩子的学习将会产生怎样的影响？一位朋友

5、常挂在嘴边一句话：“这年月，上什么班呀，一个技工还不如个卖冰棍的老太太。”于是儿子也说了：“这年头，上什么学，大学生还不如个体户！”朋友一听，给了儿子一脚，儿子委屈：“兴你说，不兴我说呀！”案例一狼孩卡玛拉的经历1920年，约8岁的卡玛拉被人从狼窝里发现后，开始接受恢复“人性”的训练和教育。两年后她才学会站立，6年后才会像人一样行走；4年内学会6个单词，7年才学会45个单词。到1929年临死时，年龄约17岁，其智力水平还不及正常的3岁左右的孩子。案例二日本人横井庄一的经历日本人横井庄一青年时在深山里经历了长达28年的野人生活，在被人发现回国后，只经过了短短8

6、2天的时间，就完全恢复和适应了人类生活。两个案例说明了什么？四、家庭环境在教育上的优势1、家庭环境一般是自然形成的，其成员的构成相对稳定，对人的影响作用相当深刻。2、构成家庭环境的成员之间关系亲近，有血缘关系，感情上更亲密。家庭教育的独特性：最长，最早，最亲。第三节家庭教育和个人成长一、胎教对孩子的影响孕妇好的精神、情绪和行为。胎教的方法：音乐胎教、语言胎教、抚摸胎教、艺术胎教、光照胎教等。现代科学早已经证实，孕妇的精神、情绪、行为能直接影响胎儿的生长和发育。二、婴儿的家庭教育抚摸、亲吻、照顾、情感交流。案例：“设施病”（缺乏母爱。母爱是人生教育的第一课。）

7、三、幼儿的家庭教育教育和训练：人的脑细胞大约有140亿个，其中70-80%是在三岁以前形成的。宋代张载：“勿谓小儿无记性，所历事皆不能忘”。若一个人在17岁时所达到的智力为100%，如果发育正常，那么他4岁时的智力就已经达到50%，8岁时就达到80%，从8岁到17岁只获得20%的发展。------美国心理学家布鲁姆的研究一个5岁的幼儿同成人之间仅相差一步，而一个新生儿和一个5岁的幼儿之间却有天壤之别。------俄国作家托尔斯泰案例1、孤独的婴儿（上海某妇产医院）因母亲死亡，缺乏必要、及时的教育和训练，孩子4岁才学会走路、说话，智力和动作明显落后于同龄孩子。

8、2、教育的“关键期”（我国北方某些地区）早期失去教育