开展校企合作培养高技能人才之设想及其实践一、校企合作的必要性校

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1、开展校企合作培养高技能人才之设想及其实践一、校企合作的必要性校企合作是现如今最实际、最能达到双赢的操作模式。在目前的形式下，学校与跟企业一样，都是要生产出为社会接受的好“产品”，只是产品的内容不同而已，但性质都一样。在竞争日益激烈的市场经济条件下，一些有远见的企业、企业家也渴望与学校在培养人才方面进行密切合作。目前，企业经过自身改制及相互间的资产重组，生产力布局得到重新组合，资源配置进一步优化，市场竞争机制也在不断完善……，这使企业间的激烈竞争已从''物”的竞争转为"人”的竞争，他们比以往任何时候都更加重视自己员工素质

2、的提高。他们都十分清醒地认识到，如今企业间竞争的焦点已不再是产品、质量这种“后期”的竞争，而是争夺高素质人才的“起跑线上”的竞争。谁拥有了高素质的员工,谁就掌握了决胜的主动权。于是，中等职业技术学校与企业的教育合作便突显重要，大量企业都不约而同地把目光投向了高素质工人的“摇篮”中等职业技术学校。二、校企合作要敢于设想如何进行校企合作办学呢？笔者有如下之设想：1.学校领导层要统一思想，提高认识，广泛宣传，使全体教职员工在思想上和行动上充分重视校企合作办学，将它与学校的前途、与学校可持续发展联系起来。1.加强校企合作前的有

3、效沟通，了解校方和企业方之间的实际需求，寻找校企联合两个主体的利益结合点，为实现校企合作办学之“互利双赢”的目标打下基础。2.坚持德育为首的教育原则。德育既是职业学校培养全面发展人才的重要组成部分，又是培养合格人才的根本保证。从前面的调查分析知道，企业用人标准也是坚持德育为首的，这就要求我们在校企合作办学中必须坚持德育为首的教育原则。3.注意在教学中渗透企业文化企业文化作为一种微观经营管理文化，是一个企业在长期的生产经营实践中凝结、积淀起来的一种文化氛围、价值观念、精神力量、经营境界和为广大员工所普遍接受、共同奉行道德

4、规范和行为方式。对于培养高素质的技能专门人才的职业技术学校而言，教育教学过程中渗透合作对象的企业文化对提高学生的综合素质具有十分重要的作用，有利于学校办出特色、培养出受企业欢迎的毕业生；4.跳出学校这个狭小的圈子，“走出去，请进来”。所谓走出去，就是学校所开设的专业及教师要走出学校、走进企业，走进车间；所谓请进来，就是把企业的老总、管理人员、工程技术人员及其他高技能人才请进校园，请进课堂。通过这种方式，让企业和学校一同开发人才培养方案，一同确定教学内容，真正做到学校的人才培养目标、教学内容、师资队伍、设施设备与企业的“

5、无缝对接”。5.由浅入深，由低级向高级分层次逐步推进。笔者认为校企合作办学可以分为如下三个层次：(1)浅层次合作。在此层次的合作中，学校所开专业的培养目标按企业所需确定，并在企业建立实习基地，建立专业专家指导委员会和实习指导委员会。聘请行业(企业)专家、髙级技师等为指导委员会成员，与企业签订专业实习协议，逐步形成产学合作体。(2)中层次合作。这种层次的合作形式是学校为企业提供咨询、培训等服务，建立横向联合体，成立董事会，形成多元投资主体。争取国内外的企业家、专家、学者及社会各界知名人士参加董事会，争取社会各相关行业、企

6、事业以董事单位的身份支持学校发展，并建立由知名专家参加的专业指导委员会，制定切实可行的专业教学计划，按岗位群的分类，确定专业能力结构和非专业能力素质的群体要求，根据企业的需要进行人才培养。(3)深层次合作。学校与企业在这种层次的合作中相互渗透,彼此融合，你中有我，我中有你。学校针对企业的发展需要设定科研攻关和经济研究方向，并将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策，提高整体效益。企业也主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学一科研一开发”三位一体。学校在为地区经济发展提供各种技术、营销、管理、咨询服务的过程

7、中可获得相关地方经济发展状况和需求的第一手资料，为课堂教学提供案例，使理论与实际有机结合。三、校企合作的实践1.加强领导学校在领导班子上要统一思想，号召全体员工学习有关领导讲话和有关文件精神，宣讲校企合作办学的必然性和必要性，促使干群改变观念、提高认识，减小因观念问题而产生的来自于学校内部的阻力。2.有效沟通学校与企业的有效沟通是进行校企联合办学的前提和基础。校企联合办学就象婚姻一样，在步入婚姻的殿堂之前，彼此之间有效的沟通是必不可少的。只有通过沟通，校企双方才可能形成正确的认识，达成共识；只有通过沟通，校企双方才可能

8、激发出合作的热情和激情，进而促进双方的正式“联姻”。因此，在进行校企合作之前，要重视与企业的沟通。3.主动适应，优化学校教育(1)加强职业道德教育一个真正的人才首先必须是一个思想道德素质高尚的人。中外许许多多的企业家都十分重视对员工道德素质的要求。曾有一位企业老总说过这样一番话：有德有才，高薪聘用；有德无才，培训使用；有才无德，后