《分数乘法的混合运算和简便运算》导学案设计

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1、拟建中的阜阳市中国XXXX国际服装城依托中国XX国际服装城,拟建成为皖西北地区规格最高、规模最大、商务及功能最优的现代化、国际化服装专业市场,建设规模占地约128亩,建筑面积约25万平方米,项目总投资约5亿元人民币。经过1--2年的开发建设,能达到正常运营期的中国XX.XX国际服装城将吸纳全国和世界各地的经销商、代理商企业物流总部等500—1000家,预计年交易额实现68亿元人民币,每年实现税收8000—10000万元人民币,每年实现利润1.68亿元人民币,实现就业和创业人员约2万以上。第3课时 分数乘法的混合运算和简便运算导学案设计课题分数乘法的混合运算和简便运算

2、课型新授课设计说明本节内容与旧知联系紧密,新课前学生对整数、小数混合运算的运算顺序以及整数乘法的运算定律已经十分熟悉了,所以本节教学注意以旧引新,在教学设计上十分重视以下三点:1.重视复习铺垫。教学中,加强对整数混合运算顺序的复习,使学生进一步熟悉整数混合运算的顺序,为学生学习新课清除障碍,使学生在明确分数的运算顺序与整数的运算顺序相同后,能正确地进行分数混合运算。2.重视质疑引导。教学中,重视质疑的作用。通过质疑,引导学生围绕例5、例6的问题进行讨论,引导学生在比较中找到知识间的联系,获得探索知识的体验,使学生发现整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用,使学生掌握

3、分数简算的技巧。3.重视总结升华。本课所要学习的把整数乘法运算定律推广到分数乘法,需要整数乘法的三大定律做基础。因此,在学生理解和掌握分数乘法简算的基础上,对分数混合运算及简便算法进行归纳、总结,不但可以使学生对所学内容从感性认识升华到理性认识,而且为学生形成准确的计算能力提供保证。学前准备教具准备:PPT课件学具准备:口算卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测1.复习导入。经济增长:在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上,“十一五”期市GDP年均增长12%以上(现14%以上),2010年达到650亿元以上,人均GDP力争1000美元;财政收入达到80亿元;规模

4、以上工业销售达到550亿以上;全社会固定资产投资年均长20%,五年累计1000亿元;社会消费品销售额260亿元,年均增长20%,外贸进口总额2.5亿美元,年均增长15%;五年累计招商引资突破500亿元,力争达到600亿元5/5拟建中的阜阳市中国XXXX国际服装城依托中国XX国际服装城,拟建成为皖西北地区规格最高、规模最大、商务及功能最优的现代化、国际化服装专业市场,建设规模占地约128亩,建筑面积约25万平方米,项目总投资约5亿元人民币。经过1--2年的开发建设,能达到正常运营期的中国XX.XX国际服装城将吸纳全国和世界各地的经销商、代理商企业物流总部等500—10

5、00家,预计年交易额实现68亿元人民币,每年实现税收8000—10000万元人民币,每年实现利润1.68亿元人民币,实现就业和创业人员约2万以上。一、复习导入。(7分钟)师出示复习题,引导学生说出整数四则混合运算的顺序。18×20+152651-65÷1318+569-23868×(72÷6)2.谈话导入新课。按要求完成复习题并回顾整数四则运算的顺序。1.口算,并说说你是怎么算的。14×2+295×8+6×425×(24+16)二、探究新知。(20分钟)1.分数混合运算的顺序。(1)猜想:分数混合运算的顺序是怎样的?(分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。)(

6、2)学生试算。8÷×(3)指名板演,集体评价。(4)讨论:在分数四则混合运算的计算过程中应该注意什么?2.探究整数乘法的运算定律对于分数乘法是否适用。(1)课件出示例5。引导学生先分组计算每组中的两个算式的结果,然后进行比较。(2)鼓励学生观察每组中两个算式的特点,并对照计算结果,说出分别符合整数乘法的哪个定律。(3)总结发现。3.应用乘法运算定律简算。(1)课件出示例6。引导学生说出数据及运算符号的特点。(2)引导学生进行试做。(3)组织学生汇报计算过程。1.(1)学生猜想分数混合运算的顺序。(有的可能说出)①同一级运算从左往右计算。②有括号先算小括号里面的。(2

7、)学生独立试算。(3)汇报并进行评价。(4)小组讨论注意事项,然后汇报交流。2.(1)分组计算每组两个算式的结果。(2)观察算式特点,说出每个算式符合整数乘法的哪个定律。2.只说出运算顺序,不用计算。(1)+×(2)×-(3)×(4)×+3.口算谁最快。1--+-+×9+经济增长:在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上,“十一五”期市GDP年均增长12%以上(现14%以上),2010年达到650亿元以上,人均GDP力争1000美元;财政收入达到80亿元;规模以上工业销售达到550亿以上;全社会固定资产投资年均长20%,五年累计1000亿元;社会消费品销售额260

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