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《2017-2018学年上学期六年级语文上册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2017-2018学年上学期六年级语文上册教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展.教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础.本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本班有47个学生,因为男生人数多,难管理.本班部分学生大部分同学学习基础扎实,但是学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩总体不很理想.对
2、于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究.使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。三、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力.本册的综合性学习安排在第二组"祖国在我心中"和第六组"轻叩诗歌的大门".其中,"轻叩诗歌的大门"这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分.除去第六组,共有
3、课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇.这七组教材,每组由"导语""课例""口语交际习作""回顾拓展"四部分组成.课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇.精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语.部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接".全册安排"资料袋"三次,安排"阅读链接"两次."口语交际习作"依然作为一个独立的栏目."回顾拓展"由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排,其中,"趣味语文""成语故事""课外书屋"各安排了两次,"展示台"安排了一次.
4、本册要求会写120个字.要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.教材后附生字表.为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设"词语盘点".其中,"读读写写"中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;"读读记记"中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写.2、教材的主要特点(一)全面、准确地落实语文教学目标(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式(四)"口语交际习作"的编排,加强指导,明确要求(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能
5、力(六)加强语文学习与生活实际的联系四、教学重难点(一)教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯.2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.默读要有一定的速度和边读边思考的习惯.3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果.4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断.5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.6、学会理解和运用"展开联想和想象进行表达的方法""读课文时能联系实际,深入思考
6、""理解含义深刻的句子"等读写方法.7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改.8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言.9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶.(二)教学难点1、继续加强阅读基本功的训练.2、发现语言规律,学习表达方法.3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处.4、加强平时练笔的指导.5、让学生学写活动总结。六、教学措施1.教学中努力体现新课标的理念
7、,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材.并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的"一刀切"的做法.3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案.4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果.始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变
8、为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率.5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识.6.认真、及时地批改学生的作业.7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动
