(李晓杰)小学英语自主学习的实践与研究

《(李晓杰)小学英语自主学习的实践与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学英语自主学习的实践与研究李晓杰摘要：从美国的56号教室到中国的魏书生，学生自主学习由来已久。随着科学的进一步发展，当代英语学习方式更加多样化，促进学生自主学习已经成为一种趋势。能否引学生进行有效的自主学习，建立并完善学生自主学习模式，提高学生兴趣的同时，提高学习的效果，是小学英语教育的一大课题，对小学英语教学和学生学习，有着至关重要的作用。本文将探讨小学生英语自主学习的实践及模式，提出问题，引起思考。关键词：自主学习合作探究展示义务教育英语课程标准指出：学生是学习的主体，又是评价的主体，加强学生学习策略指导，培养学生自主学习能力，才能进一步提高学习效率，更好地培养学生英语综合运用

2、能力。在实际的教学中，教师往往是教学的主导者，学生往往听从教师的安排和指导被动学习。因此，长期以来，学生的学习兴趣，不能得到提高，学习效果也大打折扣，推动学生自主学习，势在必行，如果尝试做到以下三个方面，学生自主学习，一定会有明显的效果。一、培养英语学习的动机，促进自主学习小学生英语学习的动机有很多种，但概括起来包括两个方面：内部动机和外部动机。内部学习动机主要指各种心理因素如：好奇心、求知欲、兴趣、自信心等；外部动机主要包括：教师表扬、父母称赞、同学好评、获得奖励、取得高分等。在一二年级低端英语学习过程中，教师往往采取奖励给学生贴纸、小礼物等方式激发孩子的英语学习兴趣，培养他的学习

3、动机；在高年级段，学生偏于理性，小恩小贿并不能引起学生的多大兴趣，所以，教师更为关注激发学生的内部动机，口头表扬或者集体表扬往往能够增强学生的自信心、表现欲望，从而使学生形成稳定的动机，保持积极的学习态度。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，一是他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐、健康向上的品格。如：六年级二班的高老师的做法，在学期初，让每一位学生写个小纸条，在小纸条上写自己本学期的要求或者希望，比如：有些同学写道“希望父母能给自己买一个玩具”；有些同学写道“希望老师能给自己多一些活

4、动课”；又有同学写道“希望能全班一起出去玩”等等。高老师把这些小纸条收集以后放在一个小箱子里，给大家定出一个目标或者让自己定一个目标，如果大家能够在一定的时间内完成目标，就可以帮助他实现愿望。通过这个活动，小孩子的英语学习动机和兴趣被充分的调动了起来，不需要老师实时监督，就可以及时完成作业，并且主动向同学老师请教，自己主动学习，效果非常明显。随着学生年龄的不断增长，慢慢的把物质动机，转化成一种心理动机，促进学生自主学习。二、加强学习策略指导，培养自主学习能力在学生形成一定的自主学习能力之前，教师一定要进行一些学习方法和策略的指导，告诉学生怎样进行自主学习，比如：在学习新内容之前，学生

5、怎样预习；在学习新的内容过程当中，学生怎样不断解决问题；学习之后，怎样巩固和复习。这些都需要教师有明确的步骤和方法指导，只有这样，学生才能够有的放矢，一步一个脚印，循徐渐进，进行学习。随着现代化技术的不断发展和网络的深入，学生学习的手段也越来越多，网上学习、复习、同学之间相互交流，也成为一种有效的手段。让学生通过网络、学习光碟，视频，教师准备的ppt等多种资源，在家预习；在课堂上，分组讨论、交流，提出问题，请教同学或者老师；之后，在老师的指导下，学生进行课堂演示或者表演对话；甚至，可以让学生自己当小老师，把教学的难点和重点讲给本班同学；当学生完成学习任务之后，教师给予适当的奖励，比如

6、：一节英语活动课、课外活动课等，学习任务完成效果比较好的可以给予更多的奖励。引导学生，形成固定的自学模式、自学小组、自主制定自主学习计划，自学过程当中不断的完善自己、发现自己、增加自信心，提高学习兴趣、实现自主学习。三、完善自主学习模式，提高学习效率小学生自学的模式有很多种：可以是自我探究式学习，也可以是互助交流式小组学习；学生经过自己努力，提出问题，解决问题，完成自学过程。首先，学生通过自己查阅资料、课本、字典、询问老师或同学，弄懂单词的读音、含义，能读准单词；然后，跟着点读机、学习机、网络的方式会读句子并理解含义；小组合作式学习以小组为单位，共同学习。大家针对课程的某一个部分，具

7、体分工，互相合作，共同完成任务；比如几个同学负责单词部分；几个同学负责对话部分；几个同学负责习题部分；大家通过交流、合作、沟通完成学习任务。以五年级下册第四单元的学习为例，本单元的a部分有五个词组，可以让同学在课前预习时候，通过查阅资料，字典，点读机，学习机，或者网上学习软件，掌握四组单词的听、说、读、写。然后，在课堂上带领大家共同学习；对话部分，可以让一部分同学通过排练，把对话演绎出来，表演给大家看，从而带领大家学习对话；b部分也是如此，当遇到难点时可以