浅议职业中专学校体育课堂有效教学

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1、浅议职业中专学校体育课堂有效教学【摘要】职业学校体育有效教学应根据中专生的身心、专业特点特点进行精心设计，要有明确的教学目标、适宜的教学内容、严密的教学组织和科学的教学方法等，以培养职业所需要的身体素质、心理素质及终身体育的能力。【关键词】有效教学；职业中专；体育教学1关于'‘有效教学"的理论认识有效教学是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。有效教学

2、是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。2职业中专学生特点及体育教育现状职业中专学校的学生接受的是就业前的教育，专业知识技术性强，独立操作和动手能力要求高。与普通学生相比，他们所接受的教育具有一定的特殊性。在体育教学中，中专生接受的是学校体育的最后学段教育。由于中专生一般都在17-18岁之间，兴趣、爱好趋于稳定、集中，已不满足被动的形式，更热衷开放、活泼、主动参与的锻炼。然而职业学校的体育教学至今仍拘囿于普通中学的教学模式，体育课是按"大纲”、“计划”授课的，具有严格的计划性和约束性,教师只能按部就班地组

3、织教学，这在很大程度上抑制了学生锻炼的热情和兴趣，验证以体现学生的个性。3职业学校体育课堂有效教学的实施策略3.1教学目标要明确要提高课堂的有效性，首先要制定切实有效的教学目标，再制定单元目标和课时教学目标。课堂教学设计和选择都应该围绕教学目标展开，只有本课的教学目标达到了，课堂教学才是有效的。职业中专体育教学应以以终身体育为目标，注重体育能力和素养的提高，应侧重培养学生拼搏进取、团结协作的精神和顽强的意志品质。通过有效的体育教学，提高学生的自我完善与发展能力，养学生的。3.2教学内容要适宜目前的职业中专学生大部分缺少吃苦耐劳的精神

4、。大多数学生不愿意参加社会和家庭中有益于身心健康的劳动，反而迷恋于游戏厅、网吧或其他娱乐场所。要使学生对体育课保持深厚的兴趣和期待心理，就必须靠教师对体育课的精心策划。若死板地按教学大纲来上课，就易使学生感到枯燥乏味，产生厌倦的心理。应在遵循《大纲》的基础上，结合学生运动基础，知识水平，生理，心理特点更新和选择适合学生品味的教材内容和练习方法。如健美操，体育舞蹈，球类,游戏类项目学生兴趣较浓厚，应把这些内容组合起来灵活地引入课堂。3.3教学组织要严密目前的职业中专生的纪律性和组织性相对较差。要'‘驯服”他们，使他们能够配合课堂达到"

5、有序"、"高效”的效果。“有序”就是教学的过程要有逻辑性，是在运动技术学生和身体锻炼的逻辑性的基础上，使教学的程序科学合理，教学秩序井然。"高效"就是“懂、会、练、乐”四个方面都取得良好的教学效果。要在每一个单元和每节课中都应使学生获得最多的知识、学会更多的运动技术、多一些锻炼身体和让学生体验到更多的成功感和乐趣。3.4教学方法要科学不同的体育教学内容具有不同的特点，传授这些具体的内容，要求采用与其相适应的教学方法。笔者根据职业中专学生的职业劳动特点、兴趣、爱好与特长，曾采用如下教学方法：3.5师生关系要和谐教师要营造活跃的课堂氛围

6、，建立民主平等的师生关系。在课堂中教师是讲授者，要精讲多练，真正体现学生学习的主体地位；教师是引导者要提高学生自觉、自练、自控能力，养成“会学”、“善学”的习惯。师生之间关系要融洽，配合要默契，友好相处，达成互动。良好的课堂氛围能够使学生产生增力情绪，增力情绪又能提高学习效果。教师在课堂上朝气蓬勃的面貌、民主的作风、和蔼可亲的态度、热情友好的语言都是创造良好气氛的重要条件。4结论综上，体育教学中有效课堂的构建，蕴含着诸多因素，从教学目标到教学内容，从教学组织到教学方法，对体育教师提出了更高的要求。因此，体育教师在搞好本专业的同时,还

7、要捕捉多方面体育信息，加强多方面的知识学习，充实自己，积极发挥教师的主导作用。同时注重发挥学生主体作用,这样，有效课堂就会形成。参考文献：[1]陈天石•体育教学模式与教学方法[J]•学校体育改革与发展，2000,(4).[2]毛振明，赵立，潘绍伟.学校体育[M].北京：高等教育出版社，2001.[3]游绍泳•对职业中专体育教学改革的探讨[J].体音美教学，2009,(8).