《我的数学教学二期课改下的数学教学反思》

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时间:2019-02-26

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1、《我的数学教学——二期课改下的数学教学反思》吴巧英学习了教师专业知识——新课程理念下的数学教学观与课堂实践,二期课改为数学教学注入了新的活力,与以前的教学改革相比,改革的深度和广度都大大增加,对教师来说,这既是一次挑战,也是一次改进和提高自身教学水平的大好时机。原有的教学模式被打破,教师教学理念、学生的学习态度都将发生根本性变化。教师从知识的传授者变为学生学习的组织者、指导者和促进者,在每个教师的头脑中必须树立以学生为本、师生平等的民主意识,变以往应试学习为终身学习。学生也要从被动的接受知识变为主动的获取知识,重视自身非智力因素的培养,教师起着至关重要的作用。如何把这些“可爱”的理论

2、运用到数学教学中,结合实际我从教学中谈谈我对“可爱”东西逐步转化为教学行动,落实到教学实践中谈谈我在教学中的几点体会和看法:首先,课前准备非常重要。这就是说我们在上课时不打无准备之仗,一、要钻研教材,掌握本节课要讲的内容,理清本节课和前面我们学的课之间的联系;二、要了解学生,了解学生的知识面有多广,课前学生需要准备哪些学具,提前让学生准备好;三、要制定好本节课的教学的三维目标,重点和难点;四、要准备好这节课用的课件和需要用的教具。例如我在讲“平行四边形和梯形”这节课前,首先了解到这一节课和前面的知识点有一些联系,我让学生每人准备直尺、白纸、硬纸条、图钉、剪刀以备上课用。我自己也准备了

3、图钉钉好的三角形和平行四边形,还有一些多媒体课件供我上课使用。其次,创设教学情境在教学过程中尤为重要。一节课好与不好,关键是看学生学习的积极性是不是很高,学习兴趣是不是很浓,学生是不是在轻松愉快的情境中学习掌握知识的。如果一节课的情境创设得很好,那么学生的学习积极性一定会很高,因此我在教学过程中注重给学生创设好的教学情境。比如我在教学“平行四边形和梯形”这节课时,首先我让学生用图钉钉好的三角形教具给做一个动作,不管怎样拉三角形都不易变形,接着我再让学生用图钉钉好的平行四边形教具手捏住两个对角,向相反方向拉,我趁机问学生两组对边有什么变化?拉成了什么图形?学生很快说出两组对边互相垂直且

4、平行,再把教具又拉看看又变成什么图形,这样引发学生思考。我接着又问你有什么体会?学生有的说知道,有的说不知道,那么究竟你们对平行四边形知道多少谁来说一说?想不想知道得更多?这样学生对平行四边形很好奇,很想对平行四边形有个了解,这样学生的学习积极性就调动起来了。第三,课堂教学过程更为重要。新课程要求我们课堂教学要以学生为主体,教师为主导,这就是说在教学过程中要把学生看成是真正学习的主人,教师只起一个引导带路作用。我在教学“平行四边形和梯形”这节课时,我把课堂充分给了学生,让他们以小组合作学习的形式去探索四边形之间的关系?通过让学生画一画、分一分组织学生把不同的四边形进行分类,你想按怎样

5、的标准分可以怎样分分成几类,组织学生小组讨论交流,然后指名说一说分类的情况。学生可根据学过的知识根据角、边、垂直、平行等不同特点进行不同的分类,有的学生还不明白再引导,如果按四边形的平行特点可以怎样分类呢?组织学生再议一议、说一说。然后再出示课件两组对边分别平行的分一类,只有一组对边平行的分一类、对边都不平行的分一类。通过这样的教学活动学生理解的更深刻,比起教师的“满堂灌”更能加深学生的印象。第四,课堂巩固练习也很重要,学生在探索出新知识的时候掌握得并不牢固,因此课堂巩固练习也是课堂教学中的一个必不可少的环节。比如我在教学“平行四边形和梯形”这节课后,出示多媒体课件让学生巩固练习有关

6、“平行四边形和梯形”的一些知识。以上是我对二期数学教学的的一些体验和看法,当然每节课都有它的成功之处,也有它的不足之处,因此我要把每节课都进行反思,吸取每节课的精华,发现每节课的不足,以便我在以后的教学中加以改进。参加国培后在今后的教学中一直要以学生发展为主,不仅关注学生基础知识技能的掌握,还关注数学学习对学生能力的培养,努力为学生的终身学习奠定基础,尽力发挥自己的主导作用。当学生不会学时,指导他们会学;当学生遇到疑难时,引导他们去想;当学生的思路狭窄时,启发他们开拓。

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