【8A文】《基于教师资格考试的教育学》-教育概述.ppt

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1、基于教师资格考试的教育学华东师范大学教育学编写组/编著第一章教育概述教育的概念与历史1教育的思想2教育的功能3教育的目的4教育研究及其基本方法5第一章教育概述本章结构第一章教育概述1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。2.掌握教育的含义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与人的发展、社会发展的基本关系。3.理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。4.掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全

2、面发展教育的组成部分及其相互关系。5.理解国家实施素质教育的基本要求，并依据这些要求分析和评判教育现象；掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。6.了解教育研究的基本方法，包括调查法、实验法、历史法和行动研究法等。本章学习目标第一节教育的概念与历史一、教育的概念广义上：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义上：主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。第一节教育的概念与历史教育即能力的发展。“教育是人类一切知能和才性的自然的、循序的、

3、和谐的发展。”——裴斯泰洛齐(Pestalozzi,J．H.)教育即社会化。“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。教育在于使年轻一代系统地社会化。”——涂尔干(Durkheim,E．)教育即文化传递。“教育就是指一个文化体系的传递；在文化变迁的时候，除了传递以外，也兼指两个文化体系的传播和融合。”——马林诺夫斯基(Malinowski,B．K.)教育即经验改造。“教育就是经验的改造或改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”——杜威(Dewey,J．)教育即使人为善。“教育是‘使儿童(或每个人)变成善良的各种活动’。”—

4、—村井实关于教育的几种典型的观点第一节教育的概念与历史瑞士教育家裴斯泰洛齐(Pestalozzi,J．H.)法国社会学家涂尔干(Durkheim,E．)美国哲学家杜威(Dewey,J．)教育包含的三个要件第一节教育的概念与历史教育作为一种社会活动或过程，必定发生在人与人之间，而且是一方有意识地对另一方施加影响，即有施动的教育者和受动的受教育者。教育意味着正在或已经传递了某种有价值的东西，特别是我们通常所说的知识、技能或态度等。教育意味着直接促进人的身心发展，尤其是心灵或精神的发展。总体来说，教育就是有意识地通过知识、技能或态度的传递，促进人的身心发展的社会活动。第一节教育的概念与

5、历史教育的不同类型或形式从承担的机构来看，就有家庭教育、学校教育与社会教育之分。一般来说，家庭教育是父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育；学校是国家或社会设立的专门化的教育机构，由其实施的教育更为系统化；社会教育则是以家庭和学校以外的其他社会机构为单位进行的教育——这些机构包括各种职业组织或文化组织，如青少年宫、图书馆、博物馆、企业中人力资源部门等。第一节教育的概念与历史教育的不同类型或形式从形式化的程度对教育形态进行区分，包括非正式教育(informaleducation)、非正规教育(non－formaleducation)和正规化教育(formaledu

6、cation)。非正式教育泛指融合在日常生活或生产过程中个体习得知识、技能或态度的活动，并没有独立的形式或系统，比如父母对子女的教育、原始社会的教育，大体属于此类；非正规教育是在学校以外其他社会组织所从事的教育活动，有一定的系统性，比如场馆教育、培训或补习班；正规化教育主要指学校教育，即个体在有组织的教育机构中所受到的系统化的教育。第一节教育的概念与历史非正式教育、非正规教育和正规化教育的比较类别非正式教育非正规教育正规化教育系统无系统有一定的系统有严格的制度对象所有人多为社会职业者多为学生过程未明确的非连续的连续的内容无所不包的灵活的固定的时间终其一生短期的时限较为统一、确定第

7、一节教育的概念与历史二、教育的历史教育的起源创造起源说。多数宗教或神话都持此说，即认为万物是某种超自然的力量(神或上帝)所创造的，而教育自然是上帝为了使人认识和信奉他、进入他安排的世界而创造的。生物起源说。以法国人类学家勒图尔诺(Letourneau,C．)和英国教育学家佩西·能(Nunn,P．)为代表。他们认为，教育是人与其他动物(尤其是高等动物)所共有的，且“生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育”，只是其他动物中存在的是低级形式的教育。心理起源说。以美国教育史学家孟禄(Mon