语文课改的反思

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1、语文课改的反思——低年级应教什么娄底九小邱安乡【论文摘要】要求老师要不断的适应新形式，不断地加强教学水平提高自已的综合能力这样才能胜任现代教学的任务。【论文关键词】低年级语文；拼音教学；字词教学；朗读训练，学习习惯我从1996年走上讲台已有18年了，初中教了8年，小学从2004年至今，已有10年了，纵观课改，我的感受可以概括为十六个字：“成绩斐然，问题不少，前景光明，任重道远”。在我从教的这段时间，我越来越明显感觉到：中小学生词汇量下降，学生书面表达能力下降，错别字多，语句不通，词不达意，字迹潦草，学习习惯很差……我常常想，也经常和同事、朋友聊起这

2、些问题。我觉得出现这些问题的主要原因是：课改以来，我们对低年级语文教学的忽视、对汉语拼音和汉字教学研究以及朗读训练、学习习惯的培养有所放松。低年级的语文老师要更加看重自己，要在教学中有更大作为。因为低年级在基础教育处的最基础的部分，处于语文教学“金字塔”的最底层。低年级的语文教学就如盖房子，低年级语文教学如同是地基，地基打好了，才能盖成高楼大厦；低年级的语文教学又如种树，“小树苗”浇灌好了才能长成“参天大树”。课程改革必须从低年级抓起，要做高质量的低年级语文教学，我从以下四个方面谈谈自己的浅陋之见。16一、正确教学汉语拼音汉语拼音在小学语文教学中是

3、帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。汉语拼音使小学低年级的语文教学有了新的面貌：它不再以识字为中心来组织教学，而是以发展语文为核心来加快儿童语言能力的全面培养。在一定程度上这既减轻了因为众多文字符号的单纯识字带来的枯燥乏味的学习负担，同时在大量的阅读中开阔了儿童的视野。汉语拼音是识字、正音、学习普通话、阅读和写作的工具。如何指导刚入学的儿童，掌握好这一重要工具呢？现就此浅谈己见。（一）、激发学生学习汉语拼音的兴趣    兴趣是人对事物特

4、殊的认识倾向。不论兴趣指向何处，总是伴随着快乐，欣喜和满意等情感体验。所以，兴趣对人的活动，特别是对学生的学习起着推动作用。学生对学习本身产生了兴趣，就会自觉地、积极地学习和掌握，视学习为乐事而不觉其苦。这种积极的心态，有利于他们取得较好的成绩。因此，可以说“兴趣是成才的起点”，“是最好的老师”16。它在人的生活和学生的智力开发方面具有重要意义。一般来说，低年级的儿童长于形象思维，又比较好动，注意有不稳定，不持久的心理特点，一节课一般只能持续集中注意15分钟左右。他们的学习动力在很大程度上取决于教学内容、教学方法的趣味性。因此，兴趣对低年级儿童尤为

5、重要。它是顺利地进行教学，发展儿童智力，形成儿童个性的重要条件。   拼音字母是抽象的符号，对刚入学的儿童要在三周时间里记住符号的形象和正确的发音是有一定困难的。为了使学生积极而有趣地学习掌握声母、韵母和声调，可以采用游戏、自编儿歌、口诀等教学方法。利用实物、自制图片、录音等学生喜闻乐见的形式进行教学，使教学内容具体化、生动化、形象化，让儿童在轻松愉快的气氛中学到知识、获得能力。   1、游戏教学法。低年级儿童天真活泼、喜唱好跳，根据这一特性，教师应不失时机地利用儿童智力发展的最佳期，克服满堂灌的教学方式，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引

6、进课堂。主要做法是：（1）深入理解教材，挖掘教材固有的快乐因素；（2）努力做好直观教具，充分开展直观教学；（3）针对儿童注意力集中性差又不易稳定、好动好玩的特点，把游戏引进课堂。如教学声母n，教师范读并讲解了发音方法后，指导学生读时，可采用开火车的游戏教学。游戏方法如下：师：“五十三班的火车要开了”。生：“怎么开？”师：“顺着一组往后开。”学生依次站起来发音。火车可以顺着开，也可以倒着开，此游戏法既使课堂教学动静结合、活泼有趣，又使学生注意力高度集中。（4）根据儿童好胜心、进取心强的心理特点，组织课堂学习竞赛，用“比一比”、“赛一赛”、“争红花”、

7、“夺奖杯”、“看谁的伙伴找得快”16等方法，诱发学生的学习动机，使他们对学习活动始终保持浓厚的兴趣，积极的态度和高度集中的注意力。   2、自编儿歌、口诀 。为能把声母、韵母的音和形统一起来留在学生的记忆里，提高记忆的准确率，发音的正确率，教师可揣摩声、韵母的形态特点，予以形象化的比拟，自编儿歌、口诀。如教学单韵母a，就可以用自编的两句口诀：张大嘴巴a、a、a，小豆芽a、a、a.前者帮助学生记住单韵母的发音及口形特点，后者帮助学习掌握字形特点。   3、利用实物、自制图片、多媒体课件等视听教具进行拼音教学，使教学直观、形象。（二）、重视培养学生直呼

8、音节的能力    汉语拼音掌握得越熟练越好，而最熟练的标志就是“直呼音节”的熟练运用——见形知音，知音见形。这就会加快读和