【6A文】中学物理教学法课件.ppt

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1、§2、中学物理教学内容、过程和教学原则一、中学物理教学内容概述在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。初中部分的科学探究科学探究要素对科

2、学探究能力的基本要求提出问题●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。●能书面或口头表述这些问题。●认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。猜想与假设●尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。●对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。●认识猜想与假设在科学探究中的重要性。制定计划与设计实验●明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。●尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。●尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。●认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用

3、。进行实验与收集证据●能通过观察和实验收集数据。●能通过公共信息资源收集资料。●尝试评估有关信息的科学性。●会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。●会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。●具有安全操作的意识。●认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。分析与论证●能初步描述实验数据或有关信息。●能对收集的信息进行简单的比较。●能进行简单的因果推理。●经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。●尝试对探究结果进行描述和解释。●认识分析论证在科学探究中是必不可少的。评估●有评估探究过程和探究结果的意识

4、。●能注意假设与探究结果间的差异。●能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。●尝试改进探究方案。●有从评估中吸取经验教训的意识。●认识评估对科学探究的意义。交流与合作●能写出简单的探究报告。●有准确表达自己观点的意识。●在合作中注意既坚持原则又尊重他人。●能思考别人的意见，改进自己的探究方案。●有团队精神。●认识科学探究中必须有合作精神。科学内容一级主题二级主题物质物质的形态和变化物质的属性物质的结构与物体的尺度新材料及其应用运动和相互作用多种多样的运动形式机械运动和力声和光电和磁能量能量、能量的转化

5、和转移机械能内能电磁能能量守恒能源与可持续发展高中部分的科学探究科学探究要素对科学探究及物理实验能力的基本要求提出问题能发现与物理学有关的问题从物理学的角度较明确地表述这些问题认识发现问题和提出问题的意义猜想与假设对解决问题的方式和问题的答案提出假设对物理实验结果进行预测认识猜想与假设的重要性制定计划与设计实验知道实验目的和已有条件，制定实验方案尝试选择实验方法及所需要的装置与器材考虑实验的变量及其控制方法认识制定计划的作用进行实验与收集证据用多种方式收集数据按说明书进行实验操作，会使用基本的实验仪器如实

6、记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义具有安全操作的意识认识科学收集实验数据的重要性分析与论证对实验数据进行分析处理尝试根据实验现象和数据得出结论对实验结果进行解释和描述认识在实验中进行分析论证是很重要的评估尝试分析假设与实验结果间的差异注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题吸取经验教训，改进探究方案认识评估的意义交流与合作能写出实验探究报告在合作中注意既坚持原则又尊重他人有合作精神认识交流与合作的重要性高中的模块式课程设计共同必修模块是为全体学生设计的，旨在引导学生学习基本的物理内容，了解物理学的思

7、想和研究方法，初步认识物理学对科学技术、经济、社会的影响。共有物理1和物理2两个共同必修模块，共4学分。本选修课程由10个模块组成，其中选修1－1、选修1－2侧重物理学与社会科学和人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响；选修2－1、选修2－2、选修2－3侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学的应用和实践；选修3－1、选修3－2、选修3－3、选修3－4、选修3－5在注重物理学的应用和社会意义的同时，较系统地介绍物理学内容，进一步强调物理学的研究思想和方法。二、中学物理教学过程教学过程1、关于教学过程

8、的不同表述“教学过程是教师有目的的有计划地引导学生掌握文化科学基础知识和基本技能，发展认识那能力、逐步形成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程。”“教学过程是由教师的教和学生的学组成的双边活动过程。”教学过程的本质“教学过程实质上是教师指导下的学生的认识过程。”教师中心论学生中心论“主导”、“主体”结合论教学“三体”间的相互作用——对“三体”的关系的看法及对教学的影响……把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认