存货清查说课稿

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1、存货清查说课稿各位老师：大家下午好！我今天说课的题目是“存货的清查”。我将从以下五个方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法、说学法、说教学程序、课后反思。一、教材分析1、教材的内容、地位、作用本教材是由中国会计学会编写组编写的会计从业资格考试的辅导教材，全书共十章,所讲内容取自第七章第二节，是会计专业学生第二学期学习内容的一个比较重要的知识点。学生在此之前已经把会计的主要经济业务处理方法、会计凭证、会计账簿等内容学完，本讲内容是会计期末工作的一个必要部分，也对下一章《会计报表》起到承前启后的作用。2、教学目标及确定依据根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求结合学生的

2、实际情况，确定了本节课的教学目标。（1）知识目标：了解存货清查的意义、掌握存货清查的方法、时间、清查结果的账务处理。（2）能力目标：学会正确应用“待处理财产损溢”会计科目，能编制存货盘盈盘亏毁损的会计分录，并能与前一节货币资金的清查结果的账务处理进行区分。（3）情感、德育目标：让学生站在企业角度领会企业资产清查的意义，从而提升自身素质，培养自我约束能力，爱护学校及班级的公共财物。3、教学重、难点通过对本节课内容的分析，结合学生实际情况在教学大纲要求下确定本节课重点：存货清查的方法及其结果的账务处理；难点是“待处理财产损溢”科目的性质和内容。二、学情分析本节课的授课对象是大专

3、会计专业的学生，该班学生已初步掌握会计要素的内容、会计科目、主要经济业务会计分录的编制，但学生的知识水平具有差异性。而且大部分学生活泼、好动，爱表现自己，希望得到老师的肯定。所以在教学中要创造条件和机会，让学生充分发表见解，激发学生学习的积极性。三、教法分析为了突破重、难点知识，使学生能达到预设的教学目标，我主要采用以下四种教学方法即情境教学法、自主探究法、小组讨论法、任务驱动法、赏识激励法等，主要目的是为了调动学生积极性和学习热情，以利于学生的思维方法和学习方法的培养。在教学过程中充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，进而突破教学难点。四、学法分析学生根据创设的情境

4、思索存货清查的意义，自主探究存货的清查方法及清查结果的账务处理。在教师的引导下，讨论得出正确答案，从而释疑，解决问题。然后通过当节课的业务题练习，达到巩固理解。最后学生在教师引导下进行对比总结。五、教学程序（一）创设情境，激发兴趣王某开了一家具生产厂，主要生产木制家具，销路不错。一次一学校在他那订制了100套桌椅，并签定了合同，要求在7日内交付货物。小王高兴极了，正商量准备组织生产，会计张某告诉他仓库里存放的木料由于保管不善毁损了，小王慌了。现在到哪采购这么多的木料，没有原料就意味不能组织生产，也就不能按时交货，要承担违约责任。本来是很好的赚钱的机会却因为管理上的漏洞，使小

5、王失去了信誉。提出问题：案例中企业管理的漏洞在哪儿？由此引出本讲主题“存货清查”回忆知识点——什么是存货？存货包括哪些？存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料等，包括各类材料、在产品、半成品、产成品、商品、包装物、低值易耗品等。（二）组织自学、探究问题教师提问：企业为何必须进行存货清查——存货清查的意义？（1）是保证账实相符和账账相符的有力措施（2）是保证实现最佳库存、降低成本的有效手段。（3）有利于加强经济责任，提高管理水平。教师提问：存货清查的时间和方法？（1）时间：月末（2）方法：实物盘点法技术推

6、算法（问：什么情况下采用实物盘点，什么情况下采用技术推算）教师提问：存货清查的结果会有几种情况？如何进行账务处理？（三）教学引导、突破难点、解决问题开设的会计科目“待处理财产损溢”。“待处理财产损溢”科目是一个特殊的资产类科目，是一个过渡性科目。借方登记存货的盘亏、毁损数额及盘盈的转销数额，在处理前的借方余额反映企业尚未处理财产的净损失；贷方登记存货的盘盈数额及盘亏的转销数额，在处理前的贷方余额反映企业尚未处理财产的净溢余。账务处理对比：存货盘盈存货盘亏或毁损批准前借：原材料批准前借：待处理财产损溢库存商品等贷：原材料贷：待处理财产损溢库存商品批准后借：待处理财产损溢批准后

7、借：其他应收款（责任人赔偿）贷：管理费用管理费用（经营损失）营业外支出（非常损失）原材料（残料入库）贷：待处理财产损溢例：中智公司11月30日在财产清查中发现仓库中6mm圆钢短缺15KG，价值1500元。12月15日查明原因：定额内自然损耗为1200元，保管员发货错误引起的损失200元，残料100元入库。另发现角钢盘盈5KG，价值800元，是由收发计量上的原因造成的。编制会计分录如下：11月30日：借：待处理财产损溢1500借：原材料——角钢800贷：原材料——圆钢1500贷：待处理财产损溢80012月15日：借：