村完校校长论文集

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1、武隆县首届村完小校长培训学员论文集立足校情创新思路实现高效管理——对学校管理的思考黄莺乡龙洞小学廖道福【摘要】教学质量是学校的生命线，而教学质量的提高需要高效的学校管理。通过将学校发展目标转化为教师的目标，将制度建设作为基础使学校管理规范化，让人文关怀滋润教师的心，使教师在健康的心态下静心教书潜心育人，用校长的自身素养和人格魅力感染教师，塑造良好的校风、教风和学风。通过明确的目标管理，规范的制度管理，人文化的柔性管理和示范性的无声管理，以达成学校的高效管理，促进学校教学质量和办学水平的提高。【关键词】目标管理制度建设人文关怀无声管理学校管理是学校管理者通

2、过一定的机构和制度采用一不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。规范的学校管理是让学校各项工作顺利进行的基础，高效的管理则是提高教学质量，提升办学水平的根本保障。而现实的一些学校管理中，由于学校办学目标不明确，没有一至的奋斗方向，学校制度的混乱，政令不能畅通，管理者与被管理者的交流不畅，教师间矛盾较多，领导者自身素质等各种因素的影响，使得学校内耗增加，管理效率低下，学校整体工作不佳，学校发展严重受阻。向管理要质量，就必须提高学校管理效率，要实现学校的高效管理，消除管理中的各

3、种抵触内耗因素。经过对我校近几年的管理经验的梳理和对学校未来发展的思考，我认为实现学校的高效管理，就注意以下几个方面的工作。一、制定发展规划，实行目标管理“人贵有志，志在有为”128武隆县首届村完小校长培训学员论文集，志，即志向和理想，是人成长的动力和目标。人如此，校亦然，学校必须要有发展目标，并将这种目标转化成教师内在动力，形成教师为达成目标而不断努力的自学行为。通过学校发展规划的制定，落实学校目标管理，促进学校管理的高效性。在目标管理中，首先要根据教育发展趋势和时代要求，与学校传统与衔接，与学校教师发展相结合的学校发展目标。在目标的确定中，要做到三个

4、统一。一是长远规划与近期目标相统一，学校既要有较长远的发展蓝图，又要有近期发展目标。长远发展规划要有前詹性，也一定要有实现有可能性，而近期发展目标则要有更明确的实施步骤措施，要有高度的可行性。二是总体目标与部门目标的统一。学校发展总体目标很大程度上由学校各个部门来实现，部门目标要紧紧围绕学校发展总体目标来制定，部门目标应更细更实，是学校发展目标的具体化过程。三是学校目标与教师发展个人目标的统一。学校发展目标的最终实施者是教师，因此学校发展目标的制定一定要与教师发展的目标相统一。在学校发展目标的制定中，要充分考虑学校师资建设情况，要让教师群体通过努力能够实

5、现学校发展目标，将学校整体发展目标细化为教师工作目标，让教师紧紧围绕目标开展工作。同时，在学校发展目标中要充分考虑教师的个人发展，要通过促进教师的发展来实现学校的发展，从而实现学校发展目标。在目标管理中，除了目标制定中注意三个统一外，更重要的是要将学校发目标转化成学校每个成员的工作动力。要实现将目标转化成动力，在目标设置和制定中，要充分问计于教师，让教师多为学校发展而献计献策，将教师真正当成推动学校发展的主人，让学校发展成为教师的主动而自觉的行为，而不能是校长个人意志或部门的想当然的发展理想。有了群众基础的学校发展目标，在实施过程中就有了动力，有了教师的

6、自学行为，在管理中就会提高效率。二、加强制度建设，强化规范管理“不依规矩，不成方圆”。学校在有了发展目标基础上，为达成学校的发展目标的实现，规范化的制度管理是任何一所学校都不可或缺的。同时，制度也是一种文化，在推进学校高效管理中，加强制度建设，强化学校规范管理，是必不可少的。在制度建设中，我认为要注重以下几方面的问题。一是制度建设的系统化。系统化是指制度建设的广度和深度。要根据学校的实际情况，因地制宜地制定出一套“条”与“块”的相接合制度，形成纵横交错的“网”。“网”住被管理对象，加强被管理对象的频度和密度，使之始终在脑海中浮出一种“法”的氛围。如我校建

7、立了学校管理的基本学校管理规程，明确了最基本的管理职责，保证基本的工作运行。以此规程为基础，各部门工作细化具体的制度职责，涉及到学校工作的各个方面，形成了学校制度系统，也是学校实施教育教学等各项工作的基本准则。在制度的系统化中，也要讲求层次性。俗话说：“教学有法，教无定方”。这句话的科学体现是有针对性、层次性。我们可以理解为制定规章制度遵循客观规律，因“情”施“章”，对症下药。如我们对学生行为规范的制度中，就针对幼儿学前班、小学生和初中生不同的性况制度有差异的行为准则，分层给予落实，保证制度的合理性和可行性。二是要注重制度建设的常态化。学校制度建设中，要

8、与时俱进，要符合时代和教育发展要求，既要保证制度的稳定性，也要保证制度因时更新，