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1、学籍管理系统课程设计数据库课程设计-学生学籍管理系统导读：就爱阅读网友为您分享以下“数据库课程设计■学生学籍管理系统”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持！课程设计报告科目:数据库系统概论设计题目:学生学籍管理系统专业:08届信息管理与信息系统名：卢坦(20081775)马潮(20081759)魏晓星(20081741)张佳彬(20081749)漆东升(20081770)数据库设计一.需求分析1.数据需求：(1)数据字典主要涉及到以下几个表，分别为：学生基本信息表，课程表,专业信息表，课程设置表，学生选课表，学生与专业之间的属
2、于表以及管理人员的密码表。以下是数据字典:专业信息表课程设置表学生与专业的属于表管理（2）数据流图第一层第二层第三层统计成绩第五层学生信息2・功能需求:的学期选课功能。（4）实现学生成绩的录入，修改，删除等基本操作。（5）能方便的对学生的个人学期成绩进行查询o（6）具有成绩统计，排名等功能。（7）具有留级，休学等特殊情况的处理功能。（8）能输出常用的各种报表。（9）具有数据备份和数据恢复功能。二.数据库设计1.概念结构设计局部ER图整体的ER图2.逻辑结构设计（1）ER图转换为关系模型由ER图可见：图中有三个实体：学生，课程，和专业；三个关系：学
3、生选课关系，学生与专业之间的属于关系，专业的课程设置。由于每个实体必须构造表，所以可以先得到三个实体的信息表，实体的码就是关系的码，实体的属性即关系模型的属性:学生基本信息表:基本信息表:C(eno,cname,eperiord)S(sno,sname,ssex，sbirth,spasw)课程专业基本信息表:P(pno,pname,pnum9psdept)对应的属性分别为：学号，姓名，性别，出生日期，登陆密课程编号，课程名，学期专业编号，专业名，专业人数，所在院系对于多对多的关系来说，与该联系相连的实体的码以及本身的属性均转换为关系的属性，各实体
4、之间的码组成关系的码或者关系的码的一部分。以上ER图的三个联系为多对多,所以转换为关系模式为:课程设置表：pc(pno,psenior,eno)与设置相连的实体有专业和课程，根据多对多的转换原则：专业的码pno,课程的码eno以及设置本身的属性共同构成该关系模式的码，所以该关系模式的码为全码。学生选课表：SC(sno9psenior,eno,grade)与选课相连的实体有学生和课程，同上由学生的码sno,课程的码eno以及选课本身的码psenior构成该关系模式的码，即(sno,cno,psenior)o此夕卜，选课表还有一个非主属性grade。
5、学生与专业的属于表：SP(sno，pno)与属于关系相联的实体是学生和专业。同上由学生的码sno,专业的码pno构成该关系模式的码，由于此关系没有其他的码也就没有非主属性。(2)关系模式的优化:学生表s（sno，sname，ssex，sbirth,spasw）该关系模式的码为sno,由于只有一个码，所以不存在非主属性对码的部分函数依赖，可以达到2NCFo另外，该关系模式的函数依赖为：sno・>sname,sno・>ssex,sno->ssex,sno・>sbirth，sno・>spasw，其间不存在传递依赖，故学生表
6、可达到3NCF.课程表C（eno，cname，eperiod）该关系模式的码为eno,cname,设主码为eno,因为该关系模式中的码都是单一的，即不存在有两个或者两个以上的属性组成的码，所以不存在非主属性对码的部分函数依赖，可以达到2NCFo另外，该关系模式的函数依赖为：eno■>cname,eno■>cperiod,cname•>cno，cname・>eperiod.因为enocname,cname・>eperiod
