速记保教第2章学前教育原理

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1、免费学教师就上对啊网www.duia.com扫码下载下面的手机APP，获取更多免费学习视频、题库等学习资料第二章学前教育原理本章内容主要以单项选择题、简答题和材料分析题形式考查，要理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，重点掌握中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想、学前教育的基本原则和《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容。第一节教育学基础知识考点1教育概述☆☆（一）教育的概念广义的教育，泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善

2、人的个性的一切活动。所谓狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。（二）教育的本质从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育质的规定性。（三）教育的构成要素免费学教师就上对啊网www.duia.com构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。（四）教育的功能1.依据教育作用的客观性能，教育功能分为筛选功能与

3、协调功能（1）教育的筛选功能教育的筛选功能与竞争和选拔紧密联系。学校教育的层层筛选(除义务教育之外)形成人的受教育水平的差异，同时也由此造成人的社会分层和社会职业的分途。（2）教育的协调功能教育的协调功能主要反映在两个方面：一是它对筛选功能的协调，协调教育和社会的关系；二是教育在客观上形成人的发展差异的同时又在运用其特有的力量逐步缩小人与人之间的发展差异。2.依据教育作用的对象，教育功能分为个体功能与社会功能（1）教育的个体功能教育的个体功能是指教育对个体人的生存与发展的作用。（2）教育的社会功能教育的社会功能是指教育对于维系

4、社会运行，促进社会变革与发展的作用。3.依据教育作用的层次，教育功能分为基本功能与派生功能（1）教育的基本功能教育的基本功能是指教育根本的、基础的且是恒常、稳定的功能。这种功能在任何时候都是处于主要的、基础性的地位。如教育促进个体社会化和筛选、分层功能。（2）教育的派生功能教育的派生功能是指由基本功能引发出来的处于从属地位的功能。如教育的政治、经济、文化等的功能。4.依据教育作用的性质，教育功能分为正功能与负功能（1）教育的正功能教育的正功能是指教育对个体和社会发展所产生的积极的、正向的作用。（2）教育的负功能教育的负功能是指

5、教育对个体和社会发展所产生的消极的、负向的作用。5.依据教育作用的呈现形式，教育功能分为教育的显性与隐性功能（1）显性功能教育的显性功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。（2）隐性功能教育的隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能。考题预测教育功能按教育作用的性质划分，可以为分为（）。A.个体发展功能与社会发展功能B.正向功能与负向功能C.显性功能与隐性功能D.政治功能与文化功能【参考答案】B。考点2教育目的及其理论☆☆（一）教育目的概述1.教育目的的涵义教育目的是人们对教育活动的一种设计，有广义和狭

6、义之分。免费学教师就上对啊网www.duia.com（1）广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。（2）狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。2.教育目的的功能（1）选择功能（2）导向功能（3）激励功能（4）评价功能（二）有关教育目的的理论1.宗教本位论宗教本

7、位论的观点是：主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士，其代表人物有奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。2.社会本位论社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家事业；评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。其代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱等。3.个人本位论个人本位教育目的的观点是：要从个人本位本能的需要出发。强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值

8、；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、洛克、夸美纽斯、裴斯泰洛齐、康德等。4.教育无目的论“教育无目的论”是由杜威提出来的。它在《民主主义与教育》一书中明确指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自