浅议《国际经济学》双语教学中的“贫困化增长”现象

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1、教材与教法研究浅议《国际经济学》双语教学中的“贫困化增长”现象蒋兰陵（扬州大学经济学院）[摘要]贫困化增长在发展中国家的对外贸易中是一个屡见不鲜的现象，对国家的福利产生了较大的负面影响。在我国，随着双语教学的深入开展，在一定程度上也出现了贫困化增长的问题。本文以《国际经济学》双语教学为研究对象，剖析了在实践教学中的贫困化增长现象，并提出了适当的调整建议。[关键词]国际经济学双语教学贫困化增长自20世纪90年代末期以来，双语教学已经在普不断恶化的趋势。据测算，与1995年相比，2004年贸通高校中走过了十多个春秋，在教学要求、方法、内易条件下降

2、了近35％。国内有不少学者对中国贸易条容等方面都积累了许多宝贵的经验。以《国际经济学》件的相关问题进行了深入研究，基本研究结论就是贸的双语教学为例，笔者发现，近几年来在双语教学中易条件呈现出总体恶化的趋势，而贸易条件的恶化导不自觉地出现了一种“贫困化增长”的现象。致贫困化增长现象的产生。贫困化增长现象不仅出现一、贫困化增长的理论分析在了中国的贸易领域，更有甚者，在中国的教育方面63（一）贫困化增长的含义也越来越明显。美国经济学家萨尔瓦多的《国际经济学》（第8二、《国际经济学》双语教学中的贫困化增长现象版）现在已经被许多高校作为《国际经济学》双

3、语课从20世纪90年代中后期开始的大学双语教学试程的教材，在该书第七章———经济增长与国际贸易中，点，其规模逐渐扩大，涉猎的领域也越来越宽泛，但说明了贫困化增长（ImmiserizingGrowth）出现的原因。是随着双语教学的不断成熟，其教学质量、教学效果贫困化增长也称为“不幸的增长”，由经济学家杰并没有与其规模成正比，相反教学质量正不自觉地陷格迪什·巴格瓦蒂提出，主要是指即使福利效应自身可入“贫困化”陷阱。增加国家福利，贸易条件也有可能下降很多，以至于（一）双语教学的“三多”现象使国家福利出现净下降。1．开设课程的种类越来越多（二）贫困化

4、增长出现的主要原因在开展双语教学的初期，各大院校都处于试点阶根据巴格瓦蒂的观点，出现贫困化增长现象的原段，都是“摸着石头过河”。以国际贸易专业为例，最因与贸易条件的恶化有直接的关系，因为技术进步带早开始的就是《国际经济学》，而且试点阶段维持了三来的经济增长使得一国的出口在贸易条件不变下大大至五年。21世纪以来，为了与经济全球化相适应，有增加；如果该国是一个大国，那么出口的增加过大会目的地培养新世纪创新人才，双语教学进入快速发展导致贸易条件恶化；若这种出口商品的需求收入弹性阶段，国际贸易专业由原来的一门《国际经济学》不非常低，则会导致该国的贸易

5、条件进一步恶化；再加断拓展至四至五门双语课程。一方面，由原来的一门上该国对贸易的依赖程度很强，以至于贸易条件的恶专业课扩展到多门专业课，如增加了《国际营销》、化引起国家福利的减少，从而出现了出口越多越穷的《国际商法》、《国际金融》等；另一方面，由专业课奇特现象。延伸至基础课程，如将原来的《微观经济学》、《宏观（三）发展中国家的“贫困化增长”经济学》也改成了双语课程。国际经济学理论中提到的贫困化增长问题，主要2．教学对象的人数越来越多容易发生在发展中国家。在《国际经济学》的双语教学中，早期只是一个就中国而言，改革开放以来，其对外贸易增长迅试点，

6、面对的是与国外大学联合办学的学生，这些学速。据统计，2005年中国的贸易总额达到1.4221万亿生具备较高的英语水平，也有一定的中文经济学基础。美元，是1980年的78.5倍，成为世界第三大贸易国。但是现在，接受《国际经济学》双语授课的学生人数然而，伴随着不断扩大的贸易规模，贸易条件呈现出已经成几何系数增加，除了合作办学的之外，国际贸2009年第4期（下半月刊）易专业的三年级学生、三本国际贸易专业的二年级学束，能把萨尔瓦多的《国际经济学》（第8版）真正生及参加公共选修课的学生，学生的人数不断增加，看完的学生几乎没有，非常优秀的学生也只能是把教

7、学生的层次也参差不齐。在普通高校，课程中如果有师布置的任务完成，更不用说书中的“appendix”（附了“International”，学生就会特别感兴趣，而随着经济录）了。全球化时代的到来，许多非经济类的学生都想了解、（4）开放式的教学管理产生了“经济”的学生。学习一些经济方面的知识，以更好地适应时代发展的随着高校教学管理越来越人性化、开放程度越来越高，需要，成为复合型的人才。因此，《国际经济学》在对专业课程的教材学生有不购买权，在教师不更换教学校的公选课中特别受学生欢迎。在高校本科每年扩材的前提下，所使用的教材可以“代代相传”，有些学招的

8、形势下，如果算上国际贸易专业本一、本三的学生生的教材一学期使用下来，从头至尾干干净净，没有（平均每一界按180人计算），每年参加《国际经济学》任何笔迹。课程学习的学