计算机信息管理专业

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1、中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”电子信息类计算机信息管理专业（专科）一、招生对象本专业招生对象为普通高中、职高、中专、技校及以上学历者。初中以上学历者可注册课程学习。符合条件者注册入学，注册工作根据广播电视大学专科开放教育试点学籍管理办法办理。本专业毕业生的就业方向为：1．在各企事业单位等IT部门从事信息系统管理、维护、使用的工作岗位。2．在企事业单位，需要利用计算机信息系统辅助进行相关事务管理和业务处理的工作岗位。3．其他相关的工作岗位。二、教学组织形式1．入学教育现代远程开放教育的学习模式要求学生必须改变自己以往的学习观念和学习习惯，不断培养学

2、生自主学习的能力。在进行入学教育时，要组织学生收看中央电大统设的“开放教育入学指南”电视直播课，使学生了解远程开放教育的学习模式，熟悉学习支持服务系统，为学好本专业培养良好的学习习惯。同时应该认真学习好“计算机专业指南（专科）”课程，了解本专业的架构、特点，以及学习方式，学习方法。2．教学方式为确实保证高等技能型人才的培养，本专业采用“以学生个别化学习与教师面授、实训辅导并重”的组织形式，同时充分考虑学生的认知水平和已有的知识、技能、经验与兴趣，利用多种媒体教学资源，展开对课程重点、难点、大作业，以及实验和实训的集中辅导，努力培养学生的自主学习能力，以及协作学习能力

3、。计算机知识的学习和实际技能的训练重在上机实践，各试点电大必须将这一思想贯穿于整个教学安排的全过程，充分保证学生的上机机时，以及上机实践的质量。中央电大课程主讲教师和主持教师分别负责课程教学资源的授课、辅导和答疑。各试点单位课程辅导教师根据中央电大资源及本省实际，制定课程教学安排，建设部分教学资源，进行教学集中辅导、答疑、批改作业、实验及实训，及时将学生在学习过程中反映的共性问题反馈给中央电大。三、教学实施方案的原则及课程框架（一）教学实施方案的原则1．以职业基本技能的培养为主线，努力提高相关职业素养本方案强调以科学的劳动观与技能观为指导，帮助学生正确理解技术实践活

4、动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，努力提高自身素质。在教学全过程中把提高学生的职业基本技能放在突出的位置，加强实践性教学环节，培养企事业生产、服务第一线迫切需要的高素质劳动者。2．以企事业需求为基本依据，以提高实际技术技能为导向以满足企事业对计算机信息技术的需求作为专业方向设置的出发点，全力提高教学与实训的针对性和适应性。鼓励各地电大探索和建立根据企事业用人“订单”进行专业教育的机制。3．适应IT行业技术发展，体现课程体系教学内容的先进性和前瞻性通过校企结合等形式，及时调整课程体系设置和教学内容，突出本专

5、业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，努力适应IT产业发展的需要。64．建立具有鲜明特色的教学资源根据具体情况开发、建立具有明显IT职业教育倾向，以及现代远程教育特色的各种教学资源，打破传统的按照技术学科进行教材编写的模式，开发推广与IT技术发展、应用密切联系的综合性、案例型、任务驱动型课程和教材。5．采用先进的开放式个性化教学平台、努力优化教学过程充分利用高新技术为学生主动性的开放式学习提供个性化的教学平台和学习环境，使学生有机会自主选择学习目标、学习进度、学习资源、评价学习效果，努力实现个性化教学。努力为学生提供体验实际职业岗位完整工作过程的学习机会，增强学生

6、适应职业岗位的实际工作环境和解决综合问题的能力。6．实现学历教育与资格认证相结合高等技能型人才的培养宜采用学历教育与职业资格认证相结合的方式，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格认证。在课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，为学生获得职业资格认证提供方便。7．加强双师型师资队伍建设技能型人才培养应采用专职教师与兼职教师相结合的方式。专职教师应定期到IT企业学习和实习，各地电大要为教师的企业实践创造必要的条件。要特别注意聘请企业有丰富实践经验的专业技术人员担任兼职教师。鼓励有条件的IT企业举办专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师

7、的专业知识，提高教师的专业技能。在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。（二）课程及证书框架1．能力分析与分解一般能力基本素质职业基本素质职业素质培养具有良好沟通与合作能力团队合作精神合格的政治素养邓小平理论和“三个代表重要思想”概论文化素质常用办公自动化软件操作计算机应用基础信息技术认知、使用能力计算机专业指南核心能力核心能力要素支撑课程信息系统管理与维护数据库使用与维护能力网页设计能力信息管理系统的运行与维护能力网络实用技术基础信息管理系统数据库基础与应用Dreamweaver网页设计信息化管理与运作ERP原理与