摩擦力物理导学案9年级

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1、13.3《摩擦力》导学案编写：赵世庭审定：阳德虎时间：学习目标：【知识与技能】●知道摩擦力的存在和对物体运动作用。●知道决定摩擦力大小的因素。●认识摩擦的利与弊及增大和减小摩擦的方法。【过程与方法】●观察有关摩擦现象。●经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。●通过测量摩擦力的大小，学会转化的思想方法●学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。【情感态度与价值观】●通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。。学习重点：影响摩擦力大小的因素及增大和减小摩擦的方法学习难点：摩擦力产生的条件一、摩擦“三兄弟”A分析下

2、列各图中物体受到的力，摩擦力在什么情况下产生。B分析上图可知，两个物体间要产生摩擦力，首先两个物体必须相互；其次两物体间必须发生或者具有。C以第一图为例，当一个物体在另一个物体的表面发生相对运动（滑动）时，产生的摩擦力，我们叫滑动摩擦力。D以第二图为例，当一个物体在另一个物体的表面发生相对运动（滚动）时，产生的摩擦力，我们叫滚动摩擦力。E以第三图为例，当一个物体在另一个物体的表面没有发生相对运动，仅具有相对运动的趋势时，产生的摩擦力，我们叫静摩擦力。二、影响滑动摩擦力的因素A探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？B猜想：当我们推桌子时，桌子越重，越费力；同样重的桌子在水泥地上推

3、很费力，但如果是在铺有地板的面上推则很轻松。结合以上事例我们猜想：滑动摩擦力的大小与可能与和有关。C设计与进行实验：5（以测木块在木板的滑动时的滑动摩擦力为例）（1）当我们拉着木块在木板上运动时，木块与木板间的摩擦力能直接测量吗？。但我们可以直接测出什么来？（2）设想：如果拉力与摩擦力，那么我们测出拉力就相当于测出了摩擦力。（3）只有当物体做运动时，木块受到的拉力才与摩擦力。所以，实验中要准确测出摩擦力的关键在于用测力拉着小车在木板上做运动。（理解）（4）实验前我们猜想滑动摩擦力的大小与个因素有关。这时我们设计实验方案要使用法。（5）请将简要实验步骤与到下面A取个钩码放到盒子中

4、，让弹簧测力计拉动盒子前进，记下测力计的示数。.B取个钩码放到盒子中，让弹簧测力计拉动盒子前进，记下测力计的示数。C取个钩码放到盒子中，让弹簧测力计拉动盒子前进，记下测力计的示数。记录表格：（砝码J2016）实验次数表面受到的压力情况接触面的粗糙程度拉力大小（F/N）摩擦力大小（f/N）123D分析上表可知摩擦力在大小与作用在物体表面的有关，表面受的压力，摩擦力。摩擦力的大小还与有关，接触面越，摩擦力。三、体验静摩擦A将凳子放在实验桌上，用测力计轻拉凳子，记下测力计的示数为，此时凳子受到的摩擦力为。B略加大力，保持凳子不动，记下测力计的示数为，此时凳子受到的摩擦力为。C再略加大

5、力，保持凳子不动，记下测力计的示数为，此时凳子受到的摩擦力为。D思考：在A、B、C中，凳子受到的摩擦力是摩擦（静/动）。通过上述例子说明，静摩擦力是（可变/不变）的，它的变化范围在到之间。四、增大和减小摩擦阅读教材61面科学世界“摩擦与我们”，完成下列填空。A利用摩擦的实例：（1）（2）（3）（4）（5）（6）B摩擦产生的危害机器工作时，运动的部件部要产生摩擦，这种摩擦不但白白，而且。5C如何增大摩擦？观察图13。3-5，思考我们如何增大有益摩擦？（1）(2)(3)D如何减小有害摩擦？（1）例：（2）例：（3）例：练习1、判断题(1)自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大

6、压力来增大摩擦力……()(2)在接触面之间加润滑油，可以消除摩擦………………………………()(3)物体只有在运动时，才会受到摩擦力的作用………………………………（）(4)物体运动越快，受的摩擦力就越大………………………………………()(5)物体静止时，就一定没有受到摩擦力……………………………………()(6)如果没有摩擦，我们就寸步难行……………………………………………()2、甲、乙两同学沿同一直线，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动摩擦力的大小和方向分别是〔〕A．100N，方向向右B．100N，方向向左C．20N

7、，方向向右D．20N，方向向左3、下面说法中错误的是[]A．运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力B．冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦C．生活中离不开摩擦，摩擦越大越好D．工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦4、笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为()A、这物体的惯性很大B、这物体受到的推力小于摩擦力C、这物体受到的推力和摩擦力平衡D、以上说法都不对5、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是（）A