主持与播音专业教学内容节目化改革的研究与实践

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1、2第01122年鲞第11月．期JOURNALOFHU湖N南AN大MA众SS传M媒EDI职A业VO技CAT术IO学NA院LT学Ec报NICALCOLLEGEV0】．12No．6NOV．20l2主持与播音专业教学内容节目化．改革的研究与实践熊晓卫(湖南大众传媒职业技术学院主持与播音系，湖南长沙410100)[摘要]播音与主持专业教学应跟进广播电视事业的发展。将符合“教学内容节目化”特色的“制片人制”组织形式引入主持与播音专业课程教学中，突出课程体系的职业化和实践性特点，对专业教学具有重要意义。将主持与播音专

2、业知识与岗位工作流程相结合，帮助学生建立“节目”意识，引导学生在掌握专业知识的同时，获得职业技能及适应职业岗位的工作能力，这是实现主持与播音专业人才培养目标的良好途径。[关键词]播音与主持专业；教育内容节目化；实践研究[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1671—5454(2012)06—0070—03随着广播电视事业的迅猛发展，广播电台、目意识。广播电视事业的飞速发展，要求播音电视台在办台观念、用人机制、经营理念等方面员主持人不仅要掌握播音主持业务技能，还要发生了很大变化。广播、电视一线

3、的改革直接善于深入节目生产的各个环节，了解相关工作影响着教学。我们应紧跟这一变化，培养适应内容，熟悉节目生产流程，建立节目意识。教学市场需求，具有扎实业务功底的、并兼具采编综内容节目化正是基于工作过程的要求，顺应行合能力的广播电视播音员与主持人。业发展对岗位要求的变化而采取的工学结合的探索培养播音与主持专业高级应用型人才教学方式。的有效方式，将符合“教学内容节目化”特色的(-)培养学生以播为主、兼具采编的综合“制片人制”组织形式引入主持与播音专业课技能。随着广播电视事业的飞速发展，电台、电程教学中，突出

4、课程体系的职业化和实践性特视台的用人标准，已从单一知识型逐步转向一点，对专业教学具有重要意义。将主持播音专专多能集采、编、播能力于一身的的复合型人业知识与岗位工作流程实际相结合，帮助学生才，这种综合技能人才需求的转变对理论与实建立“节目”的意识，引导学生在掌握知识的同践教学提出了新的要求。教学内容节目化，对时，获得职业技能和适应职业岗位的节目生产培养主持与播音专业学生的采、编、播综合能力能力，是实现教育目标的良好途径。的形成起到良好的促进作用，能使学生掌握知一、教学内容节目化改革的意义识目标的同时，获得

5、职业技能，获得适应职业岗(一)引导学生熟悉节目生产流程，建立节位的节目生产工作能力。[收稿日期]2012—10—11[作者简介]熊晓卫(1967一)，女，湖南张家界人，湖南大众传媒职业技术学院主持与播音系教师，一级播音员。研究方向：播音主持艺术。[基金项目]本文为湖南大众传媒职业技术学院国家骨干校科研建设项目、院级教研教改重点资助项目“主持与播音专业‘职场化教学模式’下《语言表达技巧》课程教学内容节目化改革研究”(编号：10JY05)的研究成果之一；湖南大众传媒职业技术学院国家骨干校科研建设项目、院级教

6、研教改重点资助项目“主持与播音专业‘制片人制’教学模式研究”(编号：10JY01)的阶段性成果之一。一70—(三)培养学生作为职业人的团队合作精可以看出一名优秀的播音员、主持人应该拥有神。团队意识是各部门人员不可或缺的一种精扎实的语言功底，要对自己所做的工作有深入神品质和职业素质。俗话说：“众人划桨开大的了解和参与，才能有效地传递信息，出色完成船”。一个集体要想取得良好的工作业绩，只工作任务。凭个人是远远不够的，它需要集体的智慧和力为了顺应市场的这种需求，我们进行了教量。一档节目的生产播出，仅凭单个人的

7、力量学内容节目化的改革实践。教学内容节目化，是难以完成的，它需要有一个良好的团队作支一是以模拟的或真实的广播电视节目为载体，撑，广播电视媒体是最能充分体现这种分工合把课程内容中播音主持工作必须掌握的技能作的地方，教学内容节目化，能充分调动学生的点、知识点作为训练和考核重点，设计各种类型学习积极性，使学生在合作完成节目任务的过的播音节目任务；二是将媒体通用的“制片人程中，培养团队合作精神。制”引入小课教学进行模拟的行动导向教学，(四)提高学生综合素质。当今社会是经让学生模拟节目生产过程中不同的岗位角色，济

8、大发展、文化大繁荣、信息大爆炸的时代，在按照广播电视节目生产流程来完成节目任务，这样的大背景下，市场迫切需求的是综合素质在突出播音主持专业语言功力训练的同时，学高，应用能力强的人才。学生综合素质的培养生按照角色分工，各司其职，合作进行节目策是高职院校人才培养的重要目标。主持与播音划、采访、编辑、摄像、播音、制作等相关岗位能专业学生的综合能力体现在“既能动嘴又能动力综合训练，共同完成节目任务；三是模拟真实手”上。通过教学内容节目化教学实践，对