基于云计算的数字化学习生态系统构建策略

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1、第３９卷第１期河南师范大学学报（哲学社会科学版）２０１２年１月Ｖｏｌ．３９Ｎｏ．１ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＮＡＮＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＪａｎ．２０１２基于云计算的数字化学习生态系统构建策略张豪锋，邓敏杰（河南师范大学教育技术系，河南新乡４５３００７）摘要：随着数字化学习的普及，构建完善的数字化学习生态系统已十分重要。但目前的数字化学习生态系统存在缺乏统一的部署环境、可扩展性差、资源利用率低、安全性低、缺乏能动态地分配所需计算等问题。通过分析问题产生的原因，研究将云计算的高可靠性、可扩展性、操作灵活、成本效益优等优势，与数字化学习生态系统整合，探究基于云计算的数字化学习生态系统的构建，

2、设计设施层、资源层、平台层、内容层和服务层的系统架构方案及系统管理、实时监控、政策、应急处理、规定和显示六个模块，并提出资源、调度及预警、保障、优化资源分配、信息安全及实时监控的管理策略，以提供有效的资源利用并维持数字化学习生态系统生态、持续和谐发展。关键词：云计算；数字化学习；学习生态系统中图分类号：Ｇ４０－０５７文献标识码：Ａ文章编号：１０００－２３５９（２０１２）０１－０２３１－０５作者简介：张豪锋（１９５９—），河南洛阳人，河南师范大学教育技术系教授，主要从事教育技术理论及应用研究。随着信息技术和网络技术的飞速发展，学习者直接影响到其持续性发展。目前，通过“云”来提供的学习不再仅局限

3、于课堂，而是以网络搜索、学习共可扩展性的服务和处理、突发传送所需资源，在一定同体交互等多种方式实现。数字化学习已成为一种程度上已被大量研究者使用。因此，云计算以服务普遍的学习方式，被人们广泛接受，同时也给人们的的形式提供计算和储存资源，也能给数字化学习生学习带来了革命性的变化。但是目前数字化学习及态系统提供巨大的价值。本研究在分析目前数字化数字化学习系统仍存在一定的局限性，尤其是在实学习生态系统存在问题的基础上，将云计算的一些现上，构建完善的数字化学习生态系统已十分重要。优势与数字化学习生态系统整合，探究基于云计算学习生态系统是指由学习共同体及其现实的和虚拟的数字化学习生态系统的相关构建策略

4、，从而建构的学习环境构成的一个功能整体，学习者与学习环一个生态、持续、和谐发展的数字化学习生态系统。境、学习者与其他学习个体和学习群体之间密切联一、数字化学习生态系统的组成系、相互作用，通过知识吸纳、内化、创新、外化、反馈美国教育部《２０００年度教育技术白皮书》将数［１］等过程实现有效学习的发生。然而，现存的数字字化学习定义为：主要通过因特网进行的学习与教化学习生态系统存在缺乏统一的部署环境、可扩展学的活动。数字化学习具有以下特点：时空泛在性，性差、计算资源利用率低、安全性低、存在生态危机资源无限性，使终身学习成为可能，大大提升学生的［２］等问题。积极性、主动性和创造性。近几年来，我们目睹了

5、目前，云计算已经成为一个热点话题，也带来了数字化学习产业发展历程和带来的巨大改变。但学新一代互联网计算模式，它以服务的形式提供计算习者、学习资源、学习环境等因素都可能造成网络学和储存资源，也是一个有潜能的基础架构。基础设习障碍，引起学习者认知能力、行为、外部环境［３］施是数字化学习生态系统的一个重要组成部分，能三者之间的矛盾和不协调，从而影响学习生态系收稿日期：２０１１－０９－２０·２３１·统的平衡与可持续发展。许多研究者对这一代数字被广泛接受，但仍存在一些问题。作为下一代数字化学习的学习者隔离、缺乏教师的反馈、缺乏竞争力化学习发展方向的数字化学习生态系统，其中优质和所需的能力等表示担忧。资

6、源较少，加上海量的学习资源分布散乱、不合理，数字化学习生态系统是数字化学习发展的方生态失衡，学习者难以迅速地获取所需信息，降低了向。一个成功的数字化学习需要考虑环境、教与学学习者的学习效率。而且目前初中生课外写作存在［６］技能、内容、支持、组织等因素。数字化学习生态系应付性强、写作内容空乏等问题，没有发挥数字化统是一种有公司参与并通过学习管理系统而联系在学习资源的优势。因而，对海量资源实现有序地管一起的学习共同体。目前，Ｂｒｏｄｏ教授对于数字化理和规划已成为数字化学习生态系统急需解决的问学习生态系统组成要素的观点，已普遍被国外相关题。另外，目前的数字化学习忽略了学习者自身的研究者所认可。Ｂｒ

7、ｏｄｏ认为，数字化学习生态系统感受，缺乏师生之间的情感交流和反馈，导致学习者这个术语是用来描述在实施数字化学习解决方案时情绪低下、情感缺失、学习热情衰减，而且师生交互［４］所需求的所有组成要素的集合。他认为，数字化缺乏真实感、临场感。学习生态系统大致可以分为三大部分：内容提供商、在系统层次上，目前的数字化学习生态系统，缺顾问和基础设施。内容提供商主要包括配置、期货乏统一的部署环境，系统的稳定性、可靠性弱，可扩