禄丰一中开展课题研究工作情况总结报告

《禄丰一中开展课题研究工作情况总结报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊花忠俊科研兴校,科研兴教已成为众多学校的共识,近两年来,正是在这种

2、意识的指导下,使得我校在教育科研方面有了长足的进步,我校一直很重视教育科学研究,坚持走科研...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊禄丰一中开展课题研究工作情况总结报告啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

4、禄丰一中开展课题研究工作情况总结报告花忠俊科研兴校，科研兴教已成为众多学校的共识，近两年来，正是在这种意识的指导下，使得我校在教育科研方面有了长足的进步，我校一直很重视教育科学研究，坚持走科研兴教之路，充分发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，不断增强教师的科研意识、教改意识，使更多的教师向“科研型”方向发展。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。   一、课题研究工作基本情况2004年我校组织申报国家级课题，《彝族地区中学英语教学与跨文化交际意识的培养》，负责人郭正禄老师，于2004年10月立项，通过两年的多研究，于2006年12月顺利

5、结题。2007年7月30日申报到三个州级课题也在研究中:数学学科《初、高中数学教衔接初探》，课题负责人：雷建萍；化学学科《新课程下初、高中化学衔接教学的研究与实践》，课题负责人：李光武；英语学科《利用立体英语广播平台提高学生听说读写能力》，课题负责人：戴显忠。楚雄州教育科研“十一五”规划第二批课题批准立项的四个课题也在研究中：语文学科《高中语文教学中道德学习源研究》，课题负责人：杨从金；语文学科《高中生课外阅读现状调查及对策研究》，课题负责人：王忠；生物学科《提高农村高中学生生物实验能力的研究》，课题负责人：马兴源；英语《学困生英语学习兴趣和能力培养探究》，课题负责人：毕

6、金。42007年12月17日学校组织申报“十一五”中小学教育技术省级课题《农村高中信息技术与课程整合理论与实践研究》，负责人花忠俊老师，于2008年5月批准为云南省“十一五”教育技术研究第一批立项课题，现正在研究之中。二、课题研究工作的措施1、加强与领导的联系，让领导重视教育科研工作，是实施科研的保证。2、以学校教研组为骨干，以学科教师为中心，调动广大教师积极参与，各部门密切配合。3、研究与培训相结合，在课题研究过程中让教师走出去，学习先进学校的科研经验，优化教师队伍，促进教师向科研化方向发展。4、课题组成员分工统分结合，既要独立完成，又要相互协作，形成不扯皮、不抱怨的良

7、好科研氛围。三、存在问题1、科研人员研究水平不高，需要加大培训力度。2、学校经费紧张，导致经费不足。3、缺乏专家的指导，导致有时做无用功。课题研究是提高教师素质的重要途径。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，学校积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果