计量经济学 教学大纲

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1、《计量经济学》教学大纲（第二次修订）课程名称：计量经济学院部：统计与数学学院系（室）：数量经济系30课程名称：《计量经济学》开设对象：全校经济学类与管理学类各专业课程性质：专业基础课课程类别：必修（或选修）授课时数：4×18=72（学时）（含机房教学与实习18学时）学分：4学分教学方式：课堂讲授、案例讨论、机房实验教学手段：多媒体教学指定教材：《计量经济学》，李子奈潘文卿编著，高等教育出版社，2005年12月第三版。《计量经济学实验》，袁建文主编，科学出版社，2008年8月第一版。部分参考教材：1、《计量经济学

2、》，孙敬水编著，清华大学出版社，2004年9月第一版。2、《计量经济学精要》，[美]达莫达尔N.古扎拉提著，机械工业出版社，2000年7月第二版。3、《计量经济学模型与经济预测》，[美]罗伯特S.平狄克—丹尼尔L.鲁宾费尔德著，机械工业出版社，2000年9月第4版。4、《计量经济学基础》，[美]达莫达尔N.古扎拉提中国人民大学出版社，2005年4月第四版。5、《统计学原理》，李洁明、祁新娥著，复旦大学出版社，2005年12月第二版。306、《统计学》，袁卫曾五一庞浩主编，高等教育出版社，2004年9月第二版。课

3、程说明本课程是经济学类各专业的8门共同核心课程之一,应作为必修课程和考试课程列入各专业的教学计划。通过课程教学，使学生达到：1、了解现代经济学特征，了解经济数量分析课程在经济学课程体系中的地位，了解经济数量分析在经济学的发展和实际经济工作中的作用；2、掌握基本的计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的新发展有概念性的了解；3、能够建立并应用简单的计量经济学模型，包括使用常用的计量经济学软件；4、具有进一步学习与应用计量经济学理论、模型的基础和能力。本课程教学中应注意的问题是：1、本课程的先修课程为微积分

4、、线性代数、概率论与数理统计、微观经济学、宏观经济学以及经济统计学。在本课程中用到的、属于先修课程教学基本要求范围知识，尤其是必需的教学基础知识不出现在课程内容中，由学生自己复习与学习。2、将课程定位于初级与中级之间的水平上。计量经济学按照内容深度一般分为初级、中级和高级三个层次。初级以计量经济学的数理统计学基础知识和经典的线性单方程模型理论和方法为主要内容；中级以用矩阵描述的经典的线性单方程模型理论与方法、经典的线性联立方程模型理论与方法，以及传统的应用模型为主要内容；高级以扩展的单方程模型理论与方法、非线性

5、模型理论与方法，以及动态计量经济学理论与方法为主要内容。考虑到在我国高等院校本科阶段，一般只设置一个层次的计量经济学课程，而且学生具备数理统计学基础，所以将课程定位于初级和中级之间的水平上。303、理论与应用并重。计量经济学按照研究对象可以分为理论计量经济学和应用计量经济学。理论计量经济学以计量经济学的理论与方法为主要内容，强调方法的数学基础，侧重于模型方法的数学证明与推导；应用计量经济学则以计量经济学的理论与方法的应用为内容，强调应用模型的经济学和经济统计学基础，侧重于建立与应用模型过程中实际问题的处理。本课

6、程将在初级与中级之间的水平上理论与应用并重。4、在理论方法部分，重在基本原理和方法思路，尽量精简复杂的数学推导与证明。5、加强综合练习。通过综合练习，给学生以理论、方法与应用的综合能力，并学会使用一种常用的计量经济学软件包。综合练习不占课内学时。本课程建议教学时数：课内学时：72或36（每周4、2），课内/外学时比：1：230编写说明计量经济学是国家教育部规定的经济学专业的8门核心课程之一，主要介绍用计量经济学的模型再现经济系统基本概念、基本原理和基本方法，计量经济学突破了传统经济学理论和方法的局限，在回归分析

7、理论与方法的基础上，发展了对经济系统进行定量分析技术与方法，能够将抽象的经济学理论关系用具体的数学模型在现在人们眼前，可以最大限度地保持经济系统中各个变量之间的真实关系，保证分析的客观性和准确性。通过计量经济学课程的学习和掌握，有助于增强经济学的实证分析能力、拓展和深化经济学等课程的学习和理解。通过本门课程的学习，学生应能掌握“计量经济学”、“计量经济学模型”、“时间序列数据”、“截面数据”、“经济检验”、“统计检验”、“计量经济学检验”、“结构分析”、“政策评价”、“回归分析”、“回归函数”、“回归模型”“随

8、机干扰项”、“最佳线性无偏估计”、“拟合优度检验”、“可决系数”、“异方差性”、“序列相关性”、“多重共线性”、“随机解释变量问题”、“工具变量”、“模型设定偏误”、“虚拟变量”、“滞后变量模型”、“变量”、“结构式模型”、“简化式模型”、“结构参数”、“模型的识别”、“结构条件”、“间接最小二乘法”、“两阶段最小二乘法”、“完全信息最大似然法”、“生产函数”、“要素替代弹性”、“技术