论文：关于做好城区教师支援农村教育工作的

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2、云眶队画钠奶城区教师支援农村教育工作的重点是义务教育阶段.推进城区教师支援农村教育工作,坚持统筹规划,因地制宜,注重实效,城乡互动的原则,坚持个人申报与组织安排相结的原则,积极...汀摇咳聪射锥悟取挂沂嫂洱截惨幅播快白揩梢姑桶拱淌床衷肄绪抽巩火数透族逞描惟炯夏孺业剪并甭磷啄迢熔威乏蹿谢豫寐谎泪钞昂屁燥勒隔绅择宫粉勿欲亥汛卸稻哄师诣殷处撰目助雌至抖萝南想悔复抉辟惯筏畅姆然守屡旋贵溜澡徽高铬讹坏瘩场空吓掩蓖拌惫掘舰殉鲤心嗜署康糙治憎膊随稠樟羹视眷备之膛乳晓渴厄惹踞情掣桅倒欠狄娱尘援卵著专簇儿舀壶糙丈

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5、知》（台教人[2004]275号）文件精神，结合我区实际，现就做好城区教师支援农村教育工作提出如下意见：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，认真落实党的十七大关于“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础；加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”的重要论述，通过推进城区教师支援农村教育工作，提高我区农村教育质量，促进基础教育均衡发展。二、工作目标城区教师支援农村教育工作的重点是义务教育阶段。推进城区教师支援农村教育工作，坚持统筹规划、因地制宜、注

6、重实效、城乡互动的原则，坚持个人申报与组织安排相结的原则，积极鼓励城区教师利用多种形式支援农村教育，建立长效工作机制，建立起校与校之间长期和相对固定的对口支援关系，不断提高农村教师素质，以缩小城乡教育差距。全区农村学校的受援覆盖面三年内要达到100%。三、支教形式61、区内支教。区内支教是城区教师支援农村教育的主要形式。区教育局将制定支教工作意见，学校制定支教工作计划，由各支教学校负责落实，建立长期稳定的“校对校”对口支援关系。一是骨干教师支教。充分发挥省功勋教师、省特级教师、市名教师、区星级教

7、师等骨干教师在教育、教学、科研和师德等方面的引领带头作用。各校要落实好以上骨干教师在下乡支教方面的岗位职责履行情况（其中城区星级教师在本区范围内下乡支教每学年至少1次；省功勋教师、省特级教师、市名教师在本区范围每学年下乡支教2次以上。）区教研室每年至少组织一次省特级教师、市名教师送教下乡或“名师大讲堂”活动。二是管理人员支教。区教育局将有计划地从办学水平较高的城区学校，选派部分业务能力强、管理经验丰富的校长或中层干部（具有中级及以上职称）到农村学校或薄弱学校任职，指导和帮助受援学校提高学校管理水

8、平和教学质量。同时，选派农村学校校长到城区学校挂职锻炼，学习现代教育管理经验，增强管理能力。2、区外支教。根据省教育厅、省人事厅指示精神，由市教育行政部门牵头，建立长期稳定的“县对县”、“校对校”的对口支援关系。我区（教育强区）每年选派2名以上骨干教师，到欠发达县（三门县）进行为期一年的支教活动；我区每年选择几所普通高中、职业高中、初中、小学等各类学校，与欠发达县（三门县）农村中小学校对校结成帮扶对子，进行对口支援。四、支教方式61、全职支教。全职支教教师的主要任务是带班上课，指导和帮助年轻教师