高中优质化辅助方案

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3、97學年度獲得續辦，由於兩年來辦理成效良好，本次再度申請於98學年度第三年續辦。經初審小組審查意見與訪視，本校已針對上年度執行成效進行執行困難和自我進步之評估，配合教育部重點發展項目訂出具體作為，並自訂創新特色方案，期待能繼續獲得青睞。【前言】本校位於彰化縣員林鎮，地屬彰化縣南部，創校至今72年餘。早期因往返市區交通不便，南彰化初中畢業生大都就近入學，以本校為第一志願，甚少外流，本校亦皆不負所託，用心培育出甚多傑出人才。但自台灣經濟起飛，交通發達，人口因工作、醫療、文化、居住品質等條件的選擇漸往都市集中，不少鄉鎮學子至都

4、會區就學形成風氣，導致南彰化高分群學生嚴重流向彰化市與台中市，本校漸漸失去原有光環，招生備感吃力。所幸近十餘年來幾任校長積極辦學之下，本校又重振往日雄風，學生畢業大都可考上理想的大學，升學率逐年提升；不過一時尚難改變社區民眾心中之定位，至目前為止，南彰化國中大部份高分群學生仍願捨近求遠，遠赴都會區就學。這或許即印證了都市地理學的研究：由於交通便捷等內聚因素，大都市周邊難以形成另一個功能齊全的都市，所有衛星城市各種服務之等級無法與主要都市的等級相提併論。若教育視為一種商品式的公共服務，除非給予相當之誘因，否則一般民眾會因為

5、種種理由而捨鄉鎮就都市。也就是為何各地區之學校排名與都市規模大小成「共變」現象本校所在城市為人口十二萬餘的彰化縣員林鎮，位於彰化縣中間偏東，距離人口二十二萬餘的縣府所在地彰化市車程二十分鐘，距人口近一百萬的台中市三十至四十分鐘。換言之，台中一中新生入學基測成績最低約為276分，彰化高中約為256，員林高中則為247分，呈現一種等差級數遞減。。要扭轉此一城鄉差距的現象，則需有相當策略性的作法。另外，有鑑於以升學導向為唯一指標的評斷標準對於學校與學生均不利，優質化的同時要以學生能發展出多元化自我肯定(多元能力)，因此，營造一

6、個有特色的校園，讓每個學生都能快樂地且成功地獲得如何學習的能力(capacity)，讓全體教職員工動起來、將每位學生帶上來，試圖在升學主義之外創造「藍海」，是計畫重點與目標。細審本校十數年來之辦學現況，畢業學生以升大學為主，目前班級均為日間部普通高中51班，學生數約為2,122人，近兩年入學新生成績普通班之百分等級(PR值)在86-90間，男女生比為4.5比5.5。97年應屆畢業生升大學比率為99%，其中錄取國立大學以普通國立大學為大多數，國立科技大學佔少數。佔43%。30每一個年級17班，含普通班14班、數理實驗班1班

7、、語文實驗班1班及美術班1班。學生來源方面，由於獲縣內家長與學生認同，約60%學生來自本校學區，縣內學區外各國中生約佔40%。設有學生宿舍一棟，可容納350名學生。教師及兼行政人員計114人，具碩士及四十學分班以上學歷者佔70%。專職行政及職員技工人數約30人。由上述資料分析，目前員林高中之辦學成績、升學比率已具相當基礎，在教育部推動十二年國教、免試入學的方案之下，本校極有可能成為彰南區優秀國中畢業生升學的第一志願。【學校現階段優質化架構：願景、使命與目標、具體作為】本計畫經過前兩年的執行，及透過平日諮詢、會議與一般訪談

8、內部包括教師代表、行政代表、學生代表，外部包括家長校友、學區國中及學者專家。，已形成本校現階段優質化的願景與使命如下：優質化的願景(Vision)：從A到A+的優質員中本校的使命(Mission)：優質績效全人多元溫馨永續特色創新而要達成本校願景與使命，透過SWOT分析，並擬出因應之策略(見後續討論)，本計畫擬訂出校