1.3 意识是客观事物在人脑中的反映

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1、从狼孩说开来在这里我想先讲两个故事。1920年9月9日,在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中,发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁,年幼的一岁半。大概都是在生后半年被狼衔去的。两人回到人类世界后,都在孤儿院里养育,分别取名为卡玛拉与阿玛拉。她们的言语、动作姿势、情绪反应等方面都能看出很明显的狼的生活痕迹。她们不会说话,发音独特,不是人的声音。不会用手,也不会直立行走,只能依靠两手、两脚或两手、两膝爬行。她们惧怕人,对于狗、猫似乎特别有亲近感,其次中小孩。白天她们一动也不动,一到夜间,到处乱窜,象狼那样嚎叫,人的行为和习

2、惯几乎没有,而具有不完全的狼的习性。这两个狼孩回到人类社会以后,辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能转变为人,作出了各种各样的尝试。阿拉玛到第2个月,可以发出“波、波”的音,诉说饥饿和口渴了。遗憾的是,回到人间的第11个月,阿玛拉就死去了。卡玛拉在两年后,才会发两个单词(“波、波”和叫牧师夫人“妈”)。4年后掌握了6个单词,第7年学会45个单词。她动作姿势的变化也很缓慢。1年4个月时,只会使用两膝步行。1年7个月后,可以靠支撑两脚站起来。不用支撑的站立,是在2年7个月后;到两脚步行,竟费了5年的时间,但快跑时又会用四肢。经过5年,

3、她能照料孤儿院幼小儿童了。她会为跑腿受到赞扬而高兴,为自己想做的事情(例如解纽扣儿)做不好而哭泣。这些行为表明,卡玛拉正在改变野孩的习性,显示出获得了人的感情和需要进步的样子。大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话,智力只相当于3、4岁的孩子。中国也有类似狼孩、猪孩的报道,结果和印度狼孩大致相似。第二个故事来自蒙特梭利的书中:“伊塔德与野孩子阿维龙”。阿维龙被企图暗杀他的人抛弃在一个森林里,从小在大自然中长大,成为地地道道的野孩子。人们都以为他早死了,但大自然却让他神奇地活了下来。他赤身裸体,以野果为食,

4、独自在森林里游荡。多年后他被猎人发现并带回巴黎。这时的阿维龙已经不会说话,成了哑巴,智力像白痴一样。伊塔德是一位通晓哲学的聋哑医生,阿维龙的教育由他负责进行。伊塔德制订了专门针对阿维龙的教育方案,分为社会生活和智力教育两部分,首先引导阿维龙从自然生活走向社会生活,然后再试图对其进行智力教育。伊塔德没有对阿维龙采用任何强制手段,而是通过展示社会生活的魅力来逐渐吸引他、感化他、改造他,结果取得巨大的成功。伊塔德的亲切关怀和爱抚最终成功感动了野孩子阿维龙,使他从此不再沉溺于单纯的大自然的乐趣,更多的时候开始渴望人的关爱。在接受人

5、类生活之后,阿维龙对人类社会生活能力和文明礼节也能顺利地接受与实行了,最终能够融入人类社会环境。从这两个故事里面,看到一个对狼孩子教育的失败,一个是对野孩子教育的成功。狼孩子教育的失败,很自然地引出了前面那三个观点。野孩子教育的成功,则引出了爱是教育成功最大的因素这一主题。但是从中,我也在思考,对卡玛拉进行教育的人,是不是真正采取了正确的教育方式?阿维龙被教育成功的例子里,除了爱,不难发现,伊塔德的教育方法是非常人性化的。他没有从一开始就把智力的学习摆在最重要的位置,而是从生活中入手,通过使阿维龙爱上人类生活方式,从而对掌

6、握生活能力产生兴趣与需要,并最终完成对人类知识的学习。对卡玛拉进行教育的人,有从一开始把对人类生活需要的引导放在第一位么?如果没有,那狼孩子的故事倒是以反证过于强调智力学习,忽视生活兴趣引导的错误性。伊塔德的成功在于,他非常清楚知识来源于生活,并再运用于生活,知识的学习才有意义。而蒙特梭利最成功的地方,也不在于她发明了蒙特梭利教具,而是她发现了生活体验对于孩子成长的重要性。在教育领域里,引用得很多的一个例子就是“狼孩现象”。对这一现象,现在所表达的观点大致是:一、一个人的智力高低,并不完全取决于大脑的生理状态,而更多地受到

7、后到成长环境的影响。由此证明了儿童早教的重要性.要是想宝宝聪明伶俐,那一定要对其进行好的早教,特别是3-6岁这阶段,3-6岁是儿童思维智力形成的阶段,各种思维从无到有,如果在这阶段没有得到好的全面的开发,就容易形成思维缺陷,特别是一些复杂的抽象的逻辑思维,创造性思维等,而过了这阶段,以后就很难再开发出来了,因为他的大脑和思维都基本定型了。二、人的发展,是有关健期的,在关健期里的心理品质的发展比较快,错过关健期后,不能得到很好的发展。比如狼孩从小没有接受语言环境的刺激,错过了学习语言的关健期,所以当他重回人类社会时,学习语言

8、就变得很困难了。三、当环境不需要或协调的环境受到破坏时,生物则将“多余”和“过剩”的功能退化或限制——因为自幼在丛林中生存,逃跑和猎食的技能远比智力重要,所以狼孩在回到人类世界时,始终会受前期环境思维的影响,表现出狼性的存在。在现实生活中,被引用得比较多的是前两个观点。因为这两个观点能非常好的被利益化。

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