江苏省东台市实验中学教育集团苏教版9年级语文上册课外阅读《朝花夕拾》复习提纲及练习

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1、江苏省东台市实验中学教育集团苏教版9年级语文上册课外阅读《朝花夕拾》复习提纲及练习概述一、写作背景创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅遭到反动政府的迫害，接受了厦门大学的聘请,南下教书。在的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。最初在《莽原》杂志发表时总题目为“旧事重提”,1927年编集成书，改为现名。二、主要内容和主题思想《朝花夕拾》是鲁迅惟

2、一一本散文集，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字,是回忆性散文。《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守I口势力进行了抨击和嘲讽。具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道徳、封建顽固派的批判意识1.《狗•猫•鼠》一一在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行:第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一

3、只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。《狗•猫・鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫尽情折磨弱者、“到处啤叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶;追忆童年时救养的_只可爱的軀遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。2.《阿长与〈山海经〉》一一阿长是鲁迅小时侯的保姆。本文记述儿时与阿氏相处的情景，描写了氏妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚了是麻烦的礼节”

4、的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。3.《二十四孝图》一一所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读'‘卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事,等故事时所引起的强烈反感，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了中国儿童的可

5、怜。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。4.《五猖会》一一五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。本文记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。5.《无常》一一描述儿吋在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”这个具有人情味的鬼形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱,是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正

6、人君子”•了以了辛辣的嘲讽,虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。6.《从百草园到三味书屋》一一描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的纶活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。7.《父亲的病》一一父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。上述7篇作品，记述鲁迅儿童吋期在故乡的生活片段，展现

7、了当吋的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。&《琐记》一一鲁迅在这篇文章里主要回忆了去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景,表现出探求真理的强烈欲望。9.《藤野先生》一一记录作者在tl本留学吋期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃庚从文的经过。作者突岀地记述了日本老师藤野先牛的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼

8、里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。10.《范爱农》一一追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的儿个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后乂备受打击迫害最后溺死的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。