南京市金陵中学河西分校尤新建的学习心得和教学设计

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1、南京市金陵中学河西分校尤新建的学习心得和教学设计学习心得南京市金陵中学河西分校尤新建作为第一线的教师，我们的主要任务就是使我们的教育核心观念在我们的教学过程屮得以充分体现。通过反期对数学教学实际的实践与理论研究，我们逐渐形成了比较系统的、可操作的并且在不断优化着的实现教育核心观念的方法与途径。1、教学过程（1）教学目标：既要全面，又要务实；既要循序渐进，又要整体创优。具体内容是：在确立教学目标时，既要从指导学生落实知识、掌握方法、提高能力、激发潜能与促进发展等等诸多方面全面考虑，但在确立每节课的具体教学目标时，乂要根据教学内容的特点在诸多考

2、虑中有所侧重，力求教学目标的确立能务实有效。既要根据学生的认知水平循序渐进地确定知识、能力的要求，又要根据高中三年的教学要求，整体考虑各阶段的学习目标，力争将高一、高二的新课学习与高三的复习工作有机的结合起來，使知识方法的落实、能力素质的培养既互有侧重又相互呼应，以利于学生学业水平与素质的整体提高。（2）教学内容：理解、体验知识方法的形成应用过程，整合知识方法体系，形成解决问题的策略。引导学生理解、体验数学知识发生发展的过程，为学生创设用数学方法发现问题、解决问题的情景，指导学生将这些知识方法整合成可应用的知识方法体系并内化为自己的认知结构

3、的一部分，进而在不同程度上帮助学生形成解决问题的策略体系，不断提高优化这一体系的能力。（3）教学方法：因材施教；形式服务于内容。在选择教学方式与教学手段时，我们特别强调教学形式要为教学内容服务，要仔细分析研究各种教学方法与教学手段的优势与局限，提倡根据教学内容灵活选用适当的教学方法与教学手段，坚决反对为赶时髦、贴标签而搞一些华而不实的花架子。（4）教学评价：不求面面俱到，要看整体设计与效果；鼓励独到创见；提倡扎实务实的教风。2、学习指导教育的根本任务是：优化学生的认知结构，使学生逐渐形成自我优化的能力，不断提高学生的素质。因此，我们必须关注

4、、指导、帮助学生不断优化自己的学习过程。我们主要强调以下几方面的学习指导。（1）树立良好学风。其主耍内容是：培养扎实诚实的学习态度，倡导注重交流合作的学习方式，在交流合作中学会尊重他人，欣赏他人，与他人分亭信息资源，与他人互动互助。（2）指导学生逐渐学会自控、自主学习。对所学的知识方法，我们对学生提出了三个字的要求：“懂、会、对J每字亦有三个层次的要求，可粗略的表述为知其然、知其所以然、体系化。懂：要掌握课上学习的具体知识方法；要不断深入理解知识发生发展的过程，使用某个方法解决问题的缘由、这个方法的适用范围与局限性；要注意不断关注知识方法Z

5、间的联系与差别，将所学的知识方法体系化。会:要会将课上学习的知识方法应用到类似情景中去;要会抓住解决问题的方法的本质,会将所学的方法应用到新的情景屮去；会逐渐通过比较归纳，将知识与方法体系内化为自己认知体系的一部分，逐步形成解决问题的策略体系。对：要能比较熟练地用所学的知识方法准确地完成解决问题的过程；要特别重视解决问题吋推理或计算所依据的算理、算法，关注结果的合理性，不断提高解决问题的过程中自我调控的元认知能力；要能根据学科与学习心理的特点，逐渐通过积累归纳，形成有效的自我检查的方法体系，并不断提高提炼、应用这一体系的能力。学生在努力达到

6、这样的学习要求时，必须自主有效的完成很多学习的“软”任务，进而不断提高白己的学习能力与素质；也应该看到，不是所有学生在学习的各个阶段都能尽善尽美的达到三个字、三个层次的要求的，学生必须根据自己的学业水平、精力和将来的发展需求,自我安排、自我控制学习进度、广度与深度。“懂、会、对"的学习要求，是一个开放的学习要求体系，也是一个可以不断优化的学习方法体系，教师在指导学生形成、使用这一体系时，也在不断深化着对数学观念方法体系的认识，不断提高着对学习规律的认识。(3)指导学生不断提高心理素质；切实帮助学生养成良好学习习惯。指导学生了解、掌握一些认知

7、心理学的知识，了解自己的心理特征与认知特点，树立实事求是的学习自信心。介绍一些心理学的观点与方法，指导学生使用一些可操作的心理训练办法，改善并不断提髙心理素质。利用一些行为训练的办法，切实帮助学生改进学习方法,逐渐优化白己的学习习惯。3、教学科研活动互相渗透提倡、组织旨在优化我们的教学过程的教科研活动，不断提高我们的教科研水平。(1)学习，但不盲从。重视学习教育新观念、新理论，关注当前教育改革的热点、焦点问题。但强调要根据数学教育的本质特性和根本任务来认识热点焦点观念理论，反对盲目跟风，反对因过分追求形式的新颖而导致熄浮的教风；慎重对待我们

8、尚未基本认识把握的新观念新提法，强调教师教育观念的变要以把握教育的本质规律为基础，不可盲目求新求变。(2)开展以个案研究为主要方法的教学研究。以具体教学过程为主要研究内容的个案研