美学的产生与发展课件

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1、美学的产生与发展一、美学作为独立学科的出现美的问题的提出：1、柏拉图的提出问：“什么是美的”与“什么是美”？问题的提出与辨析2、“鲍姆嘉通”1735年，鲍姆嘉通出版《关于诗的哲学默想录》，有史以来第一次提出了“美学”这个概念。十八世纪德国著名哲学家、理性主义者鲍姆嘉通（Baumgarten）。美学之父知理性认识意意志情感性认识研究真与善相关涉足情感逻辑学伦理学鲍姆嘉通认为人类心理活动领域之一“情”方面研究的缺席：鲍姆嘉通认为应设立一门专门研究“情”即感性认识的新学科，并第一次用Aesthetik（埃斯特惕卡）

2、即“美学”这个名称来表明它的性质。此为美学成为一门独立学科的标志，鲍姆嘉通因而也被称为“美学之父”。1750年，鲍姆嘉通正式以《埃斯特惕卡》这个术语出版了他的《美学》第一卷。规定了这门学科的研究对象和任务。鲍姆嘉通认为：◆美学就是研究情感或感性认识的完善的科学；◆它是以美的方式去思维的艺术，是美的艺术的理论。“美学的目的是使感性认识本身得以完善，并且还应避免感性认识的不完善，即丑。”美学的研究对象是感性认识。二、关于美学的争论：从美学诞生之日起，关于其定义的问题，一直存在着不同的意见和争论，几种有代表性的观点

3、如下：代表人物：黑格尔《美学》◆“这些演讲是讨论美学的，它的对象就是广大的美的领域，说得更精确一点，它的范围就是艺术，或则无宁说，就是美的艺术。◆“艺术哲学”或“美的艺术的哲学”。◆美是对各种艺术的一般原理的研究和概括。1、美的研究对象是艺术：2、美学应该研究客观现实的美。◆主张美学研究从艺术哲学的范围扩展到现实美的领域。◆我们认为美学最基本的对象是客观现实事物的美，美学的中心任务是通过对客观现实的美的研究，掌握美的法则以欣赏一切事物的美，并按照美的法则以创造艺术的美。〈蔡仪明〉◆美学不单是艺术理论的问题，还

4、关系着人们的生活的美化和性格的美育等方面。3、美学是研究人对现实的审美关系人和现实的关系：实践关系认识关系审美关系实践关系：◆人类改造客观世界的一切物质活动（如吃饭、穿衣、走路等）。◆所追求的目标是善。◆所建立的目标和手段的关系是一种功利关系。认识关系：◆思维和对象之间形成的一种特定的关系，目的揭示对象的本质和规律；◆所追求的目标是真；审美关系：◆以理性认识为基础，以情感想象为中介，把人们对世界的认识和体验传达出来的活动，即对世界的一种精神把握的过程。◆审美主体在审美对象的作用下，必然产生的喜、怒、哀、乐等不

5、同的感情和情绪，而这些感情和情绪都和愉悦的美感的精神享受相伴随，在满足人们精神活动的过程中，使人们受到感染和教育。◆美或审美不可能也不应该成为学科。◆在这个领越，没有认识之类的知识问题或科学问题，也没有普遍必然的有效法则或客观规律，庄子早在两千年便说过：各美其美。4、无美论。三、美的研究对象：美的存在：也就是人们通常所说的美，属于审美关系中的客体；◆美的本质；◆美的形态；◆美的内容和形式等等。美的感受：也就是人们通常所说的美感或审美心理，属于审美关系中的主体方面；◆美感的本质；◆美感的特征；◆美感的心理要素；

6、◆审美判断（欣赏）的过程、机制和规律等。美的创造：◆艺术美的创造；◆现实美的创造；◆人体和心灵美的创造（美育）。学习建议：◆阅读主教材《护理美学》第三章第一节、第二节。