新课程背景下高中数学课堂教学创新刍议

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1、新课程背景下高中数学课堂教学创新刍议摘要：在新课程背景下，高中数学教学面临着不断的改革和完善。作为国家教学改革的重要学科，高中数学教师必须通过教学模式和教学手段的不断创新，来促进高中数学教学改革冃标的实现。本文屮，笔者立足于自己多年的高中数学教学实践经验，分析高中数学课堂教学创新策略。关键词：高中数学；教学改革；创新；策略【中图分类号】G633.6数学作为重要学科，在教学屮的地位依然是十分重要的。我们从小学开始，教师就让我们学牛明白了数学学科的重要性。学牛从小通过学习数学，创新能力得到启发，也慢慢形成了创造性

2、的思维能力。数学是一门逻辑性很强的学科，教师在教学过程屮，应当重视学生逻辑思维能力和创新能力的培养。一、高中数学的重要性分析相信身处高中的每一个人，都能体会到高中数学的分量。在新课改的要求下，高中数学的教学地位依然是不可动摇的。中国的教育自从实行九年义务教育以来，只是将中国的教育级别进行了一个简单的区分，在形式上有所变化，但是并没有改变主要课程的地位和安排。在现在这样一个以数字为主的现代化社会生活屮，学习好数学相当于是掌握好了基本的牛存本领和技巧。在我们心目中，数学和语文永远是并驾齐驱的，是同等重要的，但是数

3、学学科的作用乂是异于语文的，它主要是对学生逻辑思维能力的训练。对于我们任何个体来说，逻辑思维能力都是必不可少的，而数学是改变社会群体整体思维能力不可缺少的课程。到了高中阶段，数学和语文依然是齐头并进的，在教学中的主导地位依然不变，是学生学习课程中的重点。高中数学具有承前启后的教学作用。二、新课程背景下高屮数学教学创新策略1、重视学生逻辑思维能力的培养进入高中之后，学生在学习数学上，面临的第一个不适应之处，就是高中的数学题往往需要进行分类讨论，一题多解的情况非常普遍。这些对于刚进入高中的学生來说是十分不适应的。

4、因为在他们过往数学的学习经验和方式中，数学题往往是只有一个唯一确定的解，这种一题多解的题目对于学生的思维来说，是一种转变，也是一个锻炼，有助于培养学生灵活的思维能力，学会从多个角度思考问题，方方面面都需要考虑到。在此过程屮，学生的思维能力逐渐成熟，在考虑问题时能变得逐渐周全。在高中数学学习中，学生还冇一个明显感受，冇很多题目需要从问题出发,来推导出答案，很多证明题都是这样的，这就很好的训练了学生的逆向思维能力，对于思维能力的培养也更加完善。俗话说“条条大路通罗马”，为了达到一个目的，不再是只有一种方法一条路，

5、而是换个角度思考，会发现同样也是能解决问题的。这也是在数学的学习中，可以收获到的，我们很多的数学习题都可以通过不同的解法去完成。比如，求空间两条异面直线的夹角，可以有多种解法，学生完全可以选择口己比较擅长的方法去解题，可能向量学得好的同学会选择用向量法解题，而坐标用得熟练的同学愿意用坐标法解题，这些都是可以而且正确的解法，但是思维的方向却是不一样的。当然，有些题目即使解法很多，但是不同的解法之间往往是存在内在联系的，教师应该引导学生对此作出归纳和总结，使学生能更为透彻的理解题目，提高学生的思维灵活性。2、营造

6、和谐课堂气氛，让学生快乐学习対于很对人来说，高中数学好像是一个无聊的学科，就是不断的演算,不断的与各种数字、字母和几何图形打交道，不能像语文课堂那样活色牛香。在数学学习的课堂上，学生的思维一直处于高度紧张的状态，要紧跟上教师的思路，可能漏掉一点就会导致整个思路断掉。数学学科确实是有其本身的特殊性的，它是根据人的逻辑思维能力而产生的学科，也就说，更多的是需耍学生调动自己理性的方面，而理性有时会给人带来不那么快乐的情感体验。那么，对于教师来说，需要在这样一个理性的课堂氛围中,来调动学生的情绪，让学生以一个快乐心态

7、进入到高中数学的学习中，这样不但能提升学生学习的积极性，而且在正面情绪的影响下，学生的思维也更活跃，学习效率也会大大提高。数学学科最重要特点就是它对人们逻辑思维能力的训练，而人的逻辑思维能力是具有极强的时代特征的，运用逻辑思维创新现实也是由此而来。所以说，对于高中数学的创新，也可以结合这个时代的特点来展开。我们会发现，现在这个时代的人对数字十分敏感，基本上大家都喜欢用数字来分析问题、说明问题，数字正对人产生着越來越重要的作用。我们的数学课堂，完全可以借助现代化的教学手段，比如多媒体教学，使得我们的数学教学不仅

8、仅是停留在书面上的，而是可以通过动态的图像演绎出来的，这样的方式对于学牛的感官冲击更为直接，表达起来更为生动具体，对于学生来说理解起来也更加容易。学生的思维在此过程中，得到进一步延伸。虽然学生的学习基础良莠不齐，但是我们教师应该把创新思维能力传授给每一位学生，因地制宜、量体裁衣,使地每一位学生都能快乐的学习数学。3、创新教学理念在新课改的要求下，我们需要更新教学观念，不再墨守成规，要培养学生批判性的