大学语文教学的审视与思考

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1、大学语文教学的审视与思考——浅谈大学语文教学李宝蓉（甘肃定西师专甘肃定西743000）摘要:汉语言能力的培养和提升，是关乎中国和平发展、民族振兴的大事。大学牛群体作为民族文化的传承者，在其中具有举足轻重的作用，作为汉语言能力培养和训练主要载体的大学语文课程在高校也理应受到重视。如何切实提升大学语文在高校教育中的地位，发挥大学语文课程在高校教育体系中的作用，成为一个值得探讨的课题。目前，高校普遍开设《大学语文》课程，但其目的或过于笼统，仅仅是为了让大学生不要失去语言文字的能力，由此，其教材的编写、教学方法都带有很大的盲目性，致使其最终教学效果欠佳，多流于形式。所以，我们必须端正思路，重新审

2、视大学语文该如何在高校中开展教学。关键词：大学语文能力教学方法素养与素质在高速发展的现今世界，投入与产出的“即时见效”成了人们普遍的追求。在大学校园中相较于理工类的见效快，大学语文的细火慢煨实在是很难满足人们对“成效”的高度追求。加之社会普遍存在的对语文无非教授“母语”的错误认识，使得“语文”这门课程走到高校的门口时，已变得没落不已，狼狈不堪，甚至被众多理工科学牛所抛弃。学牛们对于大学语文的认知还停留在呆板无趣，毫无牛机，甚至毫无用途的地步。在经历了多年的语文教育，到了大学，语文还要不要继续学下去?社会、高校、教师、学牛，都提出了这个疑问，陷入了一种尴尬的困局。由此得出，大学语文的教学问

3、题急需改进，在教学过程中，提起学牛兴趣,改变学牛对于大学语文用途的认知才是关键。大学语文对于学生来说不仅仅是文字语言功底的训练与保留，更是素质、文化传承的培养与训练。为了让学生、让高校接受大学语文这门课程，让这个课程不再仅仅只是中文系学生的必修科目，大学语文的教学问题急需审视与思考，进而改革。2007年底，国家教育部高教司在湖南常德召开的高等学校大学语文教学改革研讨会上给出了肯定的答复，“建议高校面向全体大学生开设中国语文课”。那么既然选择了大学语文要在高校中继续进行，接下来便是如何走下去的问题了。要冋答这一点，我们就必须要思考以下几点问题：一、大学语文的目标是什么语文教育是民族母语教育

4、，母语教育是一个国家和民族的灵魂，是整个国民教育的基础。语文素养是文化科学素质中最重要的、最基础的部分。大学语文教育是整个语文教育的重要组成部分，是民族母语教育的高级阶段，是大学生实现“精神成人”和母语能力提升的重要途径。我国著名的教育家、文艺理论家徐中玉先生就指出，语文教育“兼有工具性、人文性和审美性”，相较于基础教育阶段语文对听、说、读、写的工具性教育的侧重，大学语文理应将建立在此四者基础之上的，对人文性和审美性的追求作为高校人才培养的侧重点。毕竟在懂得如何使用语言作为交际工具的同吋，成为全面的高素质人才，还应由对真、善、美的感知来认识世界、思考人生、担当使命。大学语文教育是帮助大学

5、生在获取专业技能的同吋，通过对优秀文学典籍的接触、理解，进行审美熏陶，提升修养，成为一个完善的“人”，使民族文化、品格贯穿到他们的精神当中；也是让当代大学生提升素养，提升自己的知识技能的同吋不要放弃传统文化的精髓，将传统文化的优秀品格融汇到自己的骨血之中,成为一个有思想有品格的青年。二、高校开设大学语文课程的作用1.提高大学生对中文的驾驭能力、对文学的品鉴水平。要想培养出真正的应用型人材，必须借助大学语文这一工具。它可以帮助大学生在拥有专业技能的前提下，提高个人的综合能力和素质，增强在激烈竞争中的竞争力。公文的书写，人际交往中的语言表达能力，谈吐间不自觉流露出的对于文学深刻理解后融汇在自

6、己骨子里的品味，都是大学生走向社会后的一把工作利剑，一个拿手的工具。2.有益于对优秀传统文化精神的传承。一个民族的语文是这一民族鲜活思维长期发展的结晶，并因此鲜明地烙上了该民族的思维特点。同一民族的语文，不仅具有约定俗成的同一性，体现出鲜明的民族性。语文最大限度的载负着本民族丰富的文化、思想和情感内涵，是传播民族文化、培养民族精神最重要的载体；语文是人学，最有利于培养人的美好情感，提高人的修养，获得人的身心健康，这是其他任何学科难以相比的。中华上下五千年所积攒的这些语文，其历史厚重感超越了其他学科，其中所含的民族精神等等，都是当代青年大学生应该感受与学习的。继承和发扬中国传统文化，铸造&

7、lsquo;中国人为人的道德’（鲁迅语）,培养改革人才，激发爱国热情等方面都能起到积极的作用可见，语文是学习文学的基础，也是学习一切的根本，语文到了大学阶段更应承担起传递民族文化薪火的责任。1.具有对大学生的精神激励和道德净化作用，有助于进行素质教育。大学语文是用文学的艺术形式，以情感育人。这有助于学生们在学习过程中去体会文学中蕴涵的人生哲理，反省自我，从而净化自己的灵魂，实现人生价值的重新思考和审视。这是任何以传授知识