新汉语水平考试真题文本对比探究

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1、新汉语水平考试真题文本对比探究摘要：通过对新老HSK试题文本的对比研究，作者发现新HSK试题在文本选取方面遵循了国家对外文化推广战略的编写原则，丰富地展现了中国价值观的各个层面。应考的外国留学生除了在语言方面要做好准备以外，还要了解并熟悉中国价值观的内涵。关键词：新汉语水平考试文本特征中国价值观一、研究的目的和意义新汉语水平考试自2010年正式推出至今已有3年多的时间，截至2013年10月真题已积累到了35套，逐渐形成了稳定、成熟的出题思路和价值取向。和老HSK试题相比，新汉语水平考试试题在文本选取方面有较大的突破和创新。这些突破和创新进一步验证了国

2、家对外文化推广战略的稳步实施。为了从微观层面把握这些变化，也为了让广大外国留学生更好地适应这种变化，本文选取新老两种HSK真题的文本进行对比研究，以期得出经过实证的结论。二、研究的范围和方法本文选取的研究对象是老HSK初、中等真题和相对应的新HSK五级真题中有相同题型的文本。前者具体指的是2007年公开出版发行的《汉语水平考试（HSK）真题集（初、中等）》中所包含的五套真题，编号从M07C10H到M07C14H；后者具体指的是分别于2010年和2012年公开出版发行的两本《新汉语水平考试真题集（HSK五级）》中所包含的十套真题,编号分别从H51001

3、到H51005,从H51113到H51117,以及汉语考试服务网（www.chinesetest.cn）可公开下载的2013年的六套真题，编号从H51327到H51333（缺H51331）。上述新老HSK真题的题型不尽相同，因此我们选取其中有相同题型的部分。为了研究的便利和可靠，文本需要有一定的长度，至少要达到一个自然段，有较完整的含义，因此我们剔除了相同题型中文本过短的试题，例如听力中男、女两人的简短对话，同时也剔除了其中重复的试题，最后留下了三个符合上述要求的题型，其对应的关系和试题数量如下：文本特征的选取是研究的关键一步。每个文本都可以用众多不

4、同平面的标准进行标记，其中能形成明显对比差异的标记才是值得选取的文本特征。在对文本进行大量试读的过程中，阅读者可以对文本特征形成初步的印象，然后选取相关的标准进行统计，验证这种主观印象的事实依据。就上述新老HSK相关题型的文本而言，我们初步选取了以下有待实证的文本特征：文体差异；故事情节；教育意义；智慧；趣味。具体而言，文本可粗分为记叙文、说明文、议论文、应用文四类。故事情节只需标记“有”或者“无”两种状态。有些记叙文虽有叙述部分，但属于笼统的概括，或类似于记流水账，没有明显的情节，''故事情节”仍然标记为“无”，而有些议论文包含带有故事情节的实例，

5、因此可标记为“有”。“教育意义”和“人生智慧”在标记时的差异在于前者往往是从失败、挫折中得到的某种常识，而后者是超出常识的成功经验和策略。后者显然高于前者。有文本描述了从失败到成功的变化过程，既有教育意义，又体现了某种智慧。趣味的标记一般属于幽默笑话类文本的特征。三、新老HSK试题的整体对比以上述5类文本特征对老HSK试题的69套文本和新HSK试题的228套文本进行标记，然后做一个百分比统计，对比后我们发现所选取的五类文本特征的确存在明显差异。新HSK试题文本中的记叙文比例达到59.2%,明显高于老HSK的30.4%,相应的说明文比例从老HSK的40

6、.6%大幅缩减至新HSK的17.1%O与此相关联的变化，新HSK带有故事情节的文本比例达到了64.5%,大大高于老HSK的24.6%,两者的差异度甚至超过了前面记叙文比例之间的差异。需要说明的是，老HSK带有故事情节的文本比例低于记叙文的比例，这说明有一部分记叙文也缺乏故事情节，而其他文体中带有故事情节的可能性则更低；与此相反，新HSK带有故事情节的文本比例超过了记叙文的比例。具体而言，不仅记叙文中带有故事情节的文本比例高达91.8%,而且议论文中带有故事情节的文本比例也达到了52%。记叙文和故事情节这两项比例说明了文本的可读性和生动性。新HSK试题

7、文本在这两项指标上明显高于老HSK,可以看出前者在文本筛选上明显倾向于选择生动可读的文本，尽量控制文本难度，大幅减少单纯说教和泛泛叙述的文本数量。另外一个明显的差异体现在新HSK试题文本中富有教育意义和人生智慧的文本比例大大高于老HSKo前者分别达到54.4%和36.8%,而后者只有13%和14.5%。这两项指标包含了两个方面的解读。一方面说明了文本的聚焦度。有教育意义和人生智慧的文本往往可以用一句简洁的话把整个文本的意义概括出来，其聚焦度很高。缺乏这两项指标的文本则意义松散或不明显，很难精炼地概括。聚焦度高的文本有利于考生整体理解和记忆，试题会倾向

8、于检测考生对文本整体的理解，不纠缠于细节。另一方面说明了文本的价值取向。教育意义和人生智慧不同于一般的论点，