浅议中学语文如何实施素质教育

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1、浅议中学语文如何实施素质教育【摘要】语文课堂教学要实施素质教育，就必须注重教学实践总结与教学理论学习，注重因材施教，面向全体学生，发展个性，培养能力。结合语文新课程标准学习体会，进行教学反思。针对初中的现状，应该从多方面培养初中学生学习语文的习惯，提高语文素养，探求培养中学生终身学习语文的能力，提高语文教学质量，加强中学语文素质教育的方法与途径。【关键词】浅谈；中学语文；素质教育【中图分类号】G632【文献标识码】A语文素质，就是指以人的先天禀赋为基础，在后天的语文环境和语文教育的影响下，通过学习主体的学习活动形成并发展起来的内在的、较为稳定的、持久的影响人的语文活动的特征。实

2、施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。当前实施素质教育已成为中小学教育教学改革的主旋律，语文课堂教学则是实施素质教育的主阵地。素质教育足为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，促进受教育者德、智、体、美等全面发展为基本特征的教育。所以搞好语文课堂教学就显得尤为重要。那么如何才能在语文课堂教学中实施素质教育呢？我个人认为应做好以下几个方面的工作。一、加强教师自身修养，进行教学反思通过反思，吐故纳新，不断更新自己的教育理念，与时俱进，提高自己的知识与能力，为求精深，增加自身的职业

3、道德意识，提高师德修养，言传身教，树立平等的师生观，营造宽松和谐的课堂气氛，通过学习使同学们热爱祖国语文，理解和运用祖国语文，丰富语文知识，发展语文能力，培养语感，养成良好的个性，全面提高学生的语文素养。二、在传授学生知识的同时，还要重视学习语文能力和方法的培养传统的语文教学以教师为中心，以课文讲解分析为基本活动模式，以课文结论和知识传授为基本内容。这种教学观根深蒂固，充斥教坛，实际上教师是中心，学生是容器，只能跟老师的思维转，语文“最基本的能力反而被冲淡了”。这种重知识传授、轻视能力培养的教学观把学生培养成了“知识的书橱、书口袋”，它严重制约着语文教学所肩负的跨世纪的人才培养

4、目标的实现。著名语文改革家魏书生的话应成为农村中学语文教学改革的方向，他说：“语文教学必须'应试教育'变为'素质教育'，以提高学生思想素质、文化素质、身心素质为目的，全面发展学生的听、说、读、写的能力。这才是语文教学改革的唯一出路。”让学生明白,语文课不是学课文，而是学知识、学技能、学运用。三、面向全体学生，全面提高学生的基本素质素质教育要面向全体学生，让每个学生都能学有所得、学有所成，就必须做到面向全体学生，突出学生的主体地位。作为语文教师，在授课时应面对全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性。应试教育只是面对少数学生，是一种扭曲的教育，施教者缺乏“垒

5、体”意识，只是围绕尖子生施教，针对好学生发问，冷落了其他学生，大大挫伤了学生学习的积极性、主动性，从而使他们失去了学习的兴趣。语文课堂教学要实施素质教育，就要改应试教育的弊端，在课堂上尽可能创设和谐的氛围，利用灵活多变的形式，使学生在愉悦中完成知识的学习。明确教学任务，树立语文教学的素质观。当前中学语文教学的根本目标与任务是：全面培养和提高学生的语文素质与语文能力。语文是人们进行交际和思维的最重要的工具，也是民族文化的重要载体和组成部分，它凝聚着民族的思想感情和人文价值。因此，为适应素质教育的需要，中学语文教学在传授语文知识的基础上，必须注重学生的智力开发和创造能力的培养；注重

6、培养和发挥学生的观察力、记忆力、思维力、想象力，以提高学生分析问题、解决问题的能力。四、课文内容的教学与课外语文活动相结合培养学生的语文兴趣，拓宽学生的视野，增长学生的课外知识，很难想象仅靠几册课本和一天一节的语文课，学生就能学好语文。语文教学只有在社会大课堂的广阔背景下，在学生广泛的阅读中才会产生活力。对于中学学生更要加强课外语文阅读的总量，诸如读书、看报、听广播、看电视节目等。如果把学生课外语文学习也纳入语文教学轨道，这对提高学生的语言素质大有益处。因此课外活动绝对不容忽视，应加强学生课外活动的开展。五、结合教学内容改革，推行成功教育变注入式教学为启发式教学，充分调动学生学

7、习语文的主动性和积极性，激活兴趣，启迪思维，发展能力。启发学生独立思考，自我设疑，鼓励学生在课堂上大胆提出问题，进行创造性思维，引导学生开展讨论、讲述、演讲、辩论等语言活动，通过灵活多样的教学方法和多维的课堂结构，激发学生的求知欲和创新精神。在教学改革中，教师要善于把知识传授，能力培养，情操陶冶，思维训练等语文教学的任务融入课堂教学之中，以便使45分钟的课堂教学发挥出最佳的教学效果。要把教知识与教方法有机地结合起来，教会学生自己去学习，努力培养学生的自学能力，使其尽早养成可持续性发展的良好素